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1. 能熟练运用表示感受和感觉的形容词: hungry, thirsty, happy, ill, tired。
2. 情感体验和在真实情境中运用所学句型进行会话。
设计思路
本课教学设计力求从学生的视角来解读文本，考虑他们的兴趣和情感需求。以当下流行元素“抖音”引入课文，尤克里里自弹自唱自我介绍开始，并用诙谐幽默的语言描述“hungry”和“thirsty”两个新词。为了吸引学生的注意力，营造轻松的英语学习氛围，让学生通过随机游戏，配上“饥渴”的肢体语言练习句型“What’s the matter?”。在学生理解新句型和词汇的基础上，一起口头完成练习“涛涛”的日记。在读完日记后，他们对课文故事产生了好奇，于是学生通过观看卡通片了解故事的梗概。故事分成两部分：父母对涛涛的爱和涛涛自身的需求。在每个部分，教师将给学生一些必要的线索，以便他们能够与搭档完成指定任务。在深入了解了故事后，学生们使用句型“Can I have...?”“I want to...”来表达自己的需求。然后，学生以不同的方式阅读整个故事，之后学生通过表演来体会父母的爱。学生将在老师的帮助下续写这个故事。他们可以用新学的单词和句型来逐步编写故事。在故事续编过程中，他们运用语言知识的同时也表达了对各类人群的爱，从对亲人的小爱到对社会的大爱。因此，一个“爱”字贯穿了整节课，教师给学生足够的空间自我发展，并给他们尽可能多的语言实践机会。学生不仅学习如何使用句型，还学习如何沟通，如何去关爱他人等等。
教学过程
Step1 Pre-task preparation
1. Self-Introduction
T: This is my new friend.（出示乐器尤克里里）I’ll introduce myself with her. Let’s listen. I like singing and dancing. I like dancing with Tik Tok. Would you like to dance with me?
T: After singing and dancing, I feel a little hungry.(用夸张的肢体语言教授hungry和thirsty)
Let’s act
T: What’s the matter?
Ss: I’m hungry/thirsty.
设计意图：通过尤克里里自弹自唱和舞蹈自我介绍拉近师生的距离，通过夸张、诙谐的语言让学生轻松的学习新单词hungry, thirsty。
Step2 While-task procedure
1. let’s play：Let’s take care with each other.
随机游戏：出示全班学生照片，每次随机抽出一张照片，选中的学生接受大家的关爱。
XX, XX, what’s the matter?
Hungry, hungry, I’m hungry. (或thirsty)
Let’s read: Taotao’s diary
Taotao’s diary
In the morning, I go to school. I’m happy.
At twelve o’clock, I’m hungry.
In the afternoon, I have a football match. I’m thirsty.
I have a busy day!
T: Taotao comes back from school. What’s the matter, Taotao?
3. Let’s watch: Watch the cartoon about Story time
T: What’s the matter, Taotao?
S: I’m… and…
4. Let’s chant: Show love!
Matter, matter, what’s the matter?