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人教统编版(部编)五四制二年级上册道德与法治第三单元 我们在公共场所 《11 大家排好队》优秀教学设计
学情分析：
低年级学生的规则意识。他们处理一切事情都是从自己直接的感受和小功利心出发的。而规则往往具有束缚性，不是为个人服务的，规则制约的是集体的秩序。所以让低年级学生理解规则，按照规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。在规则意识建立的过程中学生还会反复。因此排队看起来简单，但想要让二年级的学生从内心接受和认同排队规则，并不简单。
教学目标：
1、知识与技能：知道很多时候在公共场合都要排队，初步建立排队的规则意识。
2、过程与方法：通过体验、交流引导学生从内心认同排队的重要性和意义，知道“还是排队好”。
3、情感态度价值观：逐步养成自觉排队遵守规则的习惯
课型：
新授课
课时：
第一课时
教学重点：
通过体验、交流引导学生从内心认同排队的重要性和意义。
教学难点：
逐步养成自觉排队遵守规则的好习惯。
教学准备：
多媒体课件、塑料桶、海洋球、奖章等
教学过程：
一、导入
1、（出示标识）刚才在上楼的时候，大家有没有留意楼梯间的警示牌？（出图）这些警示牌在提醒你什么？（生自由回答:上楼的时候不要打闹，不能说话，靠右行。）
师：除了靠右行，上楼的时候如果人多的情况下还要——排队。
2、今天我们就来谈谈排队的话题。（板书课题）
二、活动一：还是排队好
1、同学们，你们平时排队吗？都在哪里排队？（生自由回答）
我们的学校生活丰富多彩，回想一下，哪些时候都要排队？
2、教师小结并逐一展示图片：清晨，大家排着队有序向值校老师行礼；上操时，我们排着队伍下楼梯，快看，你们排得多整齐啊！课间，你们排着队伍接水；就连领点心也排着队进行；放学了，你们排着整齐的队伍离开校园。同学们，你们说排队好不好？