二年级上册第三单元 我们在公共场所 《11 大家排好队》优秀教案

二年级上册第三单元 我们在公共场所 《11 大家排好队》优秀教案

二年级学生对排队已有一定的了解，但对排队的意义以及重要性理解得并不深刻，也没有从内心认同排队的必要性，排队只是老师的要求或者认为只是在学校需要排队。由于低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段，要让他们养成规则意识难度比较大。如果我们强行让学生遵守规则，容易导致学生说假话、信奉权威。因此要让学生养成主动排队、遵守规则的习惯，就必须让他们意识到如果大家都不守规则，秩序就会乱，整个生活就会一团糟。所以教授这一课时，应该想办法让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同产生好生活需要规则与秩序。

二、教学目标

1. 情感与态度：具有遵守规则，行为文明的意愿。

2. 行为与习惯：养成遵守公共场所的文明规则意识。

3. 知识与技能：了解在公共场所排队的重要性、知道哪些地方要排队，做到自觉、正确地排队、并在遵守排队规则的同时，懂得礼让特殊人群。

4. 过程与方法：观察调查、分组讨论、绘本阅读、创设情境、事例辨析。

三、教学重点与难点

1. 学会排队，自觉排队，学会处理规则与道德之间的关系。

能够养成良好的文明规则意识与集体意识。

四、教学设计思路

（一）教学重点及其解决思路

本课内容重点是让学生真正认识到公共场所排队的必要性，学会正确地排队，从内心认同好生活离不开规则与秩序。通过视频对比，让学生亲身体验“还是排队好”；联系生活实际，帮助学生回忆生活中“哪些地方要排队”，知道校内外需要排队的场景；在教学中创设情境，通过小组合作表演，让学生深刻体会排队的重要性，掌握排队的基本规则；借助微故事、微视频、现场辩论等方式，引导学生学会在排队时正确处理规则与人情之间的关系。

（二）学习难点及其突破方法

本课的学习难点是让学生在公共场所能够遵守规则，主动排队。如何让学生理解抽象的规则，按规则办事并不容易。在规则意识建立的过程中，学生还会有行为与思想的反复。所以本课要重视学习评价促进学生知行统一的作用，在实施评价的过程中，注重过程性与评价主体的多元，通过家校联动（家长评、师生评、自评与互评），保证学生能把课堂上所学的内容真正落实到生活中。

五、教学技术与教学媒体应用

1．器材：文具、纸、笔等。

2．课件：PPT课件、歌曲、微视频等。

六、教学过程

第二课时

课时目标

知道排队的基本要求，能够自觉、正确地排队。

懂得在公共场所排队时，既要遵守规则，又要体谅、礼让他人。

培养遵守公共场所文明排队的意识。

课前

小创新：根据校情，指导学生完成相关争“附小币”要求。