沪教版科学五年级上册《4 信息传递》优质课教案

沪教版科学五年级上册《4 信息传递》优质课教案

本节课以学生们扮演小侦探来破案为主线，激发他们的学习兴趣。学生们在调查不同线索的同时，能了解到信息在生活中的作用并且能够根据文字、图片、视频、声音等形式的传媒介质获取不同的信息，

二、通过评价交流，提高语言能力

在制作名片活动中，我先创设需求，让学生有主动制作名片的想法并就如何设计名片进行讨论交流，碰撞出智慧的火花。在制作完自己的名片后，学生之间相互评价，提高学生的语言表达能力。

教学目标：

通过视频等传媒介质，体会信息在我们生活中的作用，初步培养学生筛选信息的能力。

通过体验设计、制作名片的过程，提升学生传媒素养

通过分析、交流、评价等对话活动，提高学生的语言表达能力。

通过体验“破案”过程，提高解决问题的能力

教学重点、难点：体会信息在我们生活中的作用

教学准备：媒体课件、名片纸、报纸、天气预报视频

教学过程：

活动一：我是小侦探

学生活动 指导要点 ◆角色扮演：我是小侦探，从不同 的传媒信息中获取破案线索。

◆通过报纸获取信息：日常生活中，报纸能为我们提供哪些信息？这些信息有什么用？和案情相关的线索是哪些？

◆通过指示牌获取信息：我们选择哪种方式去东门岛，为什么？

◆通过各种传媒形式获取信息：我们能通过哪些传媒形式寻找失踪的人？

◆通过超市小票获取信息：日常生活中，超市小票能提供哪些信息？这些信息有什么用？和案情相关的线索是哪些？

◆通过资料获取信息：发现码头控制室的作用。

◆通过码头控制室获取信息：日常生活中，码头控制室能提供哪些信息？这些信息有什么用？和案情相关的线索是哪些？

◆通过天气预报获取信息：日常生活中，天气预报能提供哪些信息？这些信息有什么用？和案情相关的线索是哪些？

◆通过现象获取信息：沙滩上的破损的船和SOS能提供哪些信息？有什么用？ ◆引导学生快速融入角色。

◆引导学生以日常生活的经验为基础进行思考，了解报纸中可以获得的信息及筛选出与案情相关的信息，体会报纸信息的作用。

◆引导学生结合日常生活经验，体会指示牌提供的信息及作用。

◆引导学生结合日常生活经验，思考并讨论传媒寻人的方式。

◆引导学生结合日常生活经验，体会超市小票提供的信息及作用。筛选与案情相关的信息。