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4.文化意识：
用恰当的方式向别人提出关于身体不适的建议。教学目标
知识目标：
1.学生学习并掌握新单词.短语
terrible, day and night, feel like doing, lie down, candy, brush, tooth (teeth),
2.学生学习并理解掌握询问他人身体状况的句型
(1).I’m feeling terrible!
(2).How long have you been like this?
(3).How are you feeling, Nick?
能力目标：
1.学生能够运用一些情态动词来提出建议
(1) You’d better go to see a doctor.
(2) Why don’t you have a good rest?
(3) You should lie down and rest.
(4) You’d better not drink cold water.
(5) You shouldn’t eat too much candy.
2.学生能够利用所学询问他人身体状况的表达给出建议的句型进行流利的对话。
情感目标：
通过了解他人的身体状况培养关心他人的意识。内容分析本课的主要活动是1a和3部分首先通过3部分练习巩固SectionA的内容同时拓展新知识You had better/had betternot的用法。并让学生说出建议。然后通过1a对话呈现主要教学内容，1b和1c是对1a的补充拓展练习培养学生的听说能力。同时根据1a让学生掌握一个完整的对话应该如何进行。最后将自己编写的对话展示出来。学情分析
本课所授班级学生的英语基础较好，大部分学生上课的参与的积极性较高，课堂注意力比较集中，思维活跃，基本能跟着老师的环节走。但是也有部分学生课堂上缺乏发言的激情，积极性不是很高，对英语的兴趣不是很浓，还不能大胆地用英语表达他们的观点，而且初二英语的难度加大，不少学生还无法适应这种转变。对英语产生了畏惧心理。教学重点
情态动词should / shouldn’t / had better / had better (not) 来表达建议和劝告 教学难点
情态动词should / shouldn’t / had better / had better (not) 来表达建议和劝告学生课前需要做的准备工作：1.预习本节课的单词及课文。
2.了解不同的疾病的注意事项教学策略
1.导入与情景学习策略
2独立学习与小组合作学习策略课
堂
教
学
过
程