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1.小组内说一说自己的或朋友的爱好。教师参与小组活动，注意指导学生语法错误。
Tip：注意主语为三单时like后要加s，like后的动词要加ing。
2.根据提示复述课文（三个片段任选一个）。教师巡回指导小组活动。
(1)Mike basketball and football be not good at drawing his friend
(2)Yang Ling reading stories books also piano
(3)SuHai SuYang twins dance watch films both swim
学生写自己组复述的内容，教师巡回指导学困生书写。
3.Dictation四会单词词组。
play well， draw in the park, like drawing , like reading stories,
have a lot of books, like swimming, play the piano,
Step2.预习Grammar time.
1.教师指导对子间互相读P39页的句子，注意主语是三单和非三单的句子区别，小组内说一说这些句子的结构。教师巡回指导对子间的讨论。
Tip:主语是三单时，like后面要加s
2.小组讨论非三单的句子，转变为三单的句子需要变换什么。
主语非三单变成主语为三单的总结：
教师指导学生进行句型转换：They like reading books. He .
I like dancing . She
We like playing basketball. The boy
3.学生试着记忆p39的动名词，划出有特殊变化的单词，进行强化记忆。师生总结动名词的变化规律：1. 直接接ing，例如 2. 去e加ing，例如
3. 双写末尾的辅音字母，再加ing，例如
Step3.预习Fun time
1.师生利用 What do you like doing?与一个小组对话，引导学生总结In our group, ...
students like(s)...
2.根据40页的句型设计问题，小组内模仿师生对话，进行实际情况的问答，每人汇总一项准备展示。
Step4.自学Sound time
1.教师播放录音，学生划出不会读的单词：wearing， hat， young，dress
2.再次播放录音，边听边体会，从中找出相同的音素/j/.
2.跟读录音，学生跟读单词和绕口令。开展绕口令比赛，看谁读的既准确又流利。
我找的单词：y:/j/
3.读一读，判断划线部分发音是否相同(TF).