岭南版五年级上册美术第三单元 雕塑的乐趣 《8. 民间砖雕》优秀教学设计

岭南版五年级上册美术第三单元 雕塑的乐趣 《8. 民间砖雕》优秀教学设计

个性探究：能以小组合作的形式创作一组有故事情境的人物小雕塑。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 教具准备：课件、彩陶泥、雕塑工具 学具准备：彩陶泥、雕塑工具、收集《四游记》、《水浒传》、《三国演义》等名著人物图 在《四游记》、《水浒传》、《三国演义》名著中寻找可创作的题材，熟悉创作人物的造型 课堂导入

导入：寻宝：陈家祠有七大宝藏，观看《陈家祠的故事》介绍规模宏大、气势雄伟的陈家祠，了解岭南的七大宝藏。 欣赏陈家祠富丽而

古朴认识砖雕艺术。

利用视频使学生直观地掌握砖雕的人物艺术特点，既让学生感受到民间艺术的精华又激发学生对人物雕塑创作的兴趣。 课堂发展

（引入陈家祠） 视频：中国民间建筑中的砖雕等图片欣赏。了解砖雕的色彩特点及内容表现。 认识砖雕艺术

了解中国古建筑艺术，感受民间砖雕艺术的精美。 课堂发展

（欣赏与评述） 介绍陈家祠中砖雕《水浒传》中聚义厅。

聚义厅展示的是什么场景？人物形态、服饰有什么特点？给你什么样的感受？（戏剧人物造型。造型生动、精美、布置严谨、细腻）

砖雕作品用了哪些技能、技法？ （圆雕、浮雕、刻线） 认识陈家祠砖雕精品里的《水浒传》中的聚义厅中人物特点。1、再现梁山好汉汇聚聚义厅的生动场景。人物形态各异，有的身穿盔甲，头上舞动鸡尾；有的静默安坐；有的动态十足。

戏曲人物里的人物造型与动作生动、自然、服饰着色和皱褶都和谐协调，像一台真实的演出场景。

2、陈家祠的砖雕艺术十分高超。运用了砖雕中的圆雕、浮雕、镂空、挂线砖雕等方法。 通过欣赏砖雕图，进一点激发学生对砖雕的学习兴趣。让学生先讨论，再发表自己的观点，教师最后总结，培养学生的探究意识，掌握重点。 课堂发展

（示范与讲解） 微视频示范与教师讲解：

教师示范制作泥塑的重点过程：

塑造人物大的体块和主要结构；2、借助工具雕、压、刻出细部结构；大胆进行想像、创作，刻画出人物的特征。

合作与创作：

人物雕塑才艺展示：

提出创作要求（三个层次）

学生创作，老师巡视辅导。 基本要求：能运用合适的泥材，借助工具，创作一个泥塑人物；

较高要求：细节上能抓住人物的主要特征，塑造出精雕细刻的泥塑作品；

个性探究：小组合作的形式创作一组有故事情境的人物小雕塑。 通过直观示范教学，解决教学难点，引导学生感受夸张，简练的造型美，点、线、面、色装饰的纹饰美，细腻、精致的托美和不同的创作形式美。 展示与评价 作品展示：

自评：我最得意之处是什么？互评：你最喜欢那件作品，为什么？

与民间艺人的作品进行对比，交流讨论如何向民间艺术学习； 评一评：

以小组为单位将完成的作品展示出来，用故事的形式展示小组作品，体验成就感。 鼓励学生积极参与评价活动，学用丰富的美术词汇，培养欣赏美的能力。 课后拓展 深入了解陈家祠其他的“六绝”，激发探究民间艺术的好奇心，培养传承民间雕刻艺术的意识。 拓宽知识面，并将自己了解的知识在课后与朋友和家长分享。 进一步激发学生对民间雕塑艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和创作欲望。 板书

民间砖雕

作品3