岭南版五年级上册美术第六单元 我们的家乡 《18. 家乡的节日》优秀教学设计

岭南版五年级上册美术第六单元 我们的家乡 《18. 家乡的节日》优秀教学设计

3、通过学习体验感受龙舟文化的精神所在。内化对地方优秀文化遗产的情感。 教学重点 运用基本形的要素进行组合、添加和创作。 教学难点 龙舟手的动态特征，器材的外形特征，二者的合理组合以及如何添加细部。 主要教学媒体 课件PPT，教具模板（人物表情图），微课视频 教学资源 学校大鼓，祠堂的船桨 教学特色 每个年级学期计划就是部分课堂会结合车陂龙舟文化的地域特色，激发孩子们的兴趣，尝试，体验，运用不同的美术语言来表达对车陂文化的热爱之情。 教学过程

教学活动

学生活动及学习策略

设计意图 课前准备 1、提前告知学生本课学习的内容。

2、收集龙舟手的图片。

3、准备课件、微课

4、车陂祠堂鼓和船桨

5、泥塑工具：超轻粘土，刀具，锡纸

6、准备适宜本课的随堂音乐。 观察龙舟手的造型。准备超轻粘土和泥塑工具。 前置性作业布置使学生对本课学习的知识有所了解和准备。 Ⅰ. 课堂导入 课前视频欣赏《2018车陂国际龙舟赛》

引出龙舟赛场上美丽的风景-----龙舟手。

俗话说：不趁车陂景，不算扒龙船。

同学们，你们有看过车陂龙舟赛吗？你印象最深刻的是什么？ 欣赏龙舟赛视频，激发学生对龙舟赛的兴趣及对龙舟手的崇拜之情。 结合身边发生的事吸引学生注意力。增强学生对身边文化的热爱之情。

II.课堂发展

一、探究与体验

1、欣赏观察龙舟手图片，了解龙舟手的组合，体验龙舟手的动态美特征。

龙舟是由哪些人组成的？

刚好我们这里有大鼓和船桨，谁想上来体验一下龙舟手的感觉呢？

大家觉得表演地如何？

2、放大图片观察龙舟手的表情特征。深度地再表演一次。提出问题：

你从中体会到了什么？

你观察到了什么？

板书：动作，表情 夸张

出示粘土作品和使用的工具，引导学生进行创作方法的讨论。

老师用泥人的形式做了一组有趣的龙舟手，来看一下。讨论下，我是如何利用这些工具呢？学生汇报

看看老师做的是和你们想的是一样的，还是有哪些是不一样的？