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人美版(杨力主编)一年级上册《6. 多样的小饼干》优秀教案设计
通过教学，使学生了解生活中常见的饼干的形、色及花纹,利用多种媒材感受制作的乐趣,提高学生审美能力.
2. 理论依据：
依据陶行知的“知行合一”理论
课堂教学中要解放学生的手、眼、脑,正符合本课的学习理念,依据这个教学理念, 从基于学生原有的知识经验和生活经验的角度出发,本节课设计在美术教学中积极运用情景教学，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，让学生在美术实践活动中主动地思考、欣赏、设计和创造。 教学内容分析 《多样的小饼干》一课是小学美术一年级 上册 第6课的教学内容，本课属于“设计·应用”学习领域，与第5课《玩泥巴》为同一个单元。本节课侧重引导学生结合上一课《玩泥巴》中学过的泥塑技法，并能利用本节课所学的新技法，巧用身边物品，设计制作形状、色彩、花纹新颖的饼干。
本单元第1课《玩泥巴》课程内容中，学生已初步体验、感知、了解粘土的柔软性、可塑性，并学会揉、压的泥塑方法，已初步感受泥塑造型活动的乐趣，为本节课《多样的小饼干》的设计制作，作好泥塑技能的铺垫，形成顺畅的衔接。
纵观小学美术全套教材中，《多样的小饼干》一课为后面《早餐》《老北京小吃》等一系列设计·应用领域中的泥塑课程奠定基础。 教学背景分析 学生情况：
根据本班学生特点及开学以来的学习情况，学生已经初步养成较为良好的学习习惯,学生基本具备欣赏图片、仔细观察、小组讨论的能力。通过之前课程的学习，学生能够认识线条与颜色，并能表现出深浅颜色的对比；能够画出多样的形状，并能将形状进行组合,使之成为新物体；能够利用简单的点、线、面的结合画出美丽的花纹。在本单元的第一课《玩泥巴》课程中,学生初步感受泥塑造型，学习简单的泥塑技法。因此，在学生已有的绘画基础与泥塑技法，《多样的小饼干》这节课使学生有更深一步的感官体验。
由于一年级学段的学生想象力丰富，创造力较强，因此，《多样的小饼干》一课，综合利用泥塑技法，恰好发挥了学生的形象思维和创造思维。
教学方式及手段：
教学方式：
基于以上对教材和学生的认识，通过学生欣赏图片、体验实践与教师的启发、演示相结合的方式进行，既发挥教师的主导作用，又体现了学生主体，使教学目标有效达成。
教学手段：
多媒体技术辅助教学
教学重点：
利用搓、压、揉等泥塑技法，通过形状、色彩和装饰，设计、制作小饼干。
教学难点：
能运用简单的点、线、面结合的方法，设计、制作有创意的小饼干。 教学目标 知识与技能
利用所学泥塑技法，通过形状、色彩、花纹设计、制作多样的小饼干。
复习巩固揉、压等泥塑技法，学习搓、捏等新技法，制作多样的小饼干。
过程与方法
通过教师的引导，学生动手实践，体验制作小饼干的过程，感受泥塑的趣味性，发展学生的想象力和设计应用能力。
情感、态度和价值观
通过设计、制作不同创意的小饼干，使学生感受泥塑造型的乐趣，激发学生设计创新的兴趣，树立创新的意识，提高审美情趣。 教学流程图 SHAPE \* MERGEFORMAT 板书设计
教学过程(表格描述) 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 导入
(2分钟) 一、创设情境