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二年级上册《4. 丰收了》优秀教案
理论依据：
根据皮亚杰提出的学习是一种真实情境的体验理论为依据，通过运用冰雪王国的情景创设引导学生学习新知，展开课堂教学活动，充分调动学生的各种感官探究新知，激发学生的学习兴趣，使学生在有趣的情境中学习、创作，提高审美能力和探究意识。
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 平板电脑
教学背景分析 教学内容：本课是小学二年级上册第四课，其教学内容与前面三课的教学内容《有疏密变化的线条》《有趣的刮画》《小花猫在睡觉》和后面的两课《千姿百态的桥》《好看的器物》共同构成“造型表现”的学习单元。在本册教材中起到承上启下的作用。本课是在学生掌握了如何处理画面的疏密、主次、遮挡等关系的基础上展现丰收的场景。
学生情况：优势：本课的授课对象是二年级学生，他们具备了初步的表达能力、判断力和审美能力，能够进行简单的探究活动。在一年级他们已经接触和掌握了平板电脑的使用，能够通过平板电脑完成作业，并也上传自己的作业，达到全班的作品展示。
不足： 学生对于画面的构图和如何展现画面的遮挡关系有一定的难度，对于自己不熟悉的果实的展现有一定的难度。对于生活在大城市的同学，他们远离乡村对于什么是丰收，理解起来有困难。所以教师通过果实的基本型，丰收的色彩以及果实的前后遮挡关系进行了层层的分析，让学生从简到难进行深入的理解和掌握。
教学目标 教学目标：知识与技能
知识：了解丰收季节暖融融的色彩，学习前后遮挡关系的知识。
技能：运用学过的绘画知识，用绘画或剪贴的方法，创作一幅表现丰收场景的作品。
过程与方法
通过观察、感受、体验、小组讨论、师生互动等方法，学习主题创作的构思角度，表现方法及情感表达，创作一幅表现丰收场景的作品。
情感态度与价值观
通过表现丰收场景，培养学生热爱生活的情感，体验付出辛苦而收获的喜悦，激发学生表现生活的欲望。
教学重点：感受丰收的景象，体验丰收心。
教学难点：如何运用遮挡关系、聚散、对比的知识表现丰收场景。
教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
课前准备
倒入新课
讲授新课
布置作业，提出评价标准
艺术实践
展示评价
把教室布置成丰收的情景，漂亮的果篮里、桌子上放满了各种水果、蔬菜等等。
观看视频《丰收了》歌曲
体验探究，课件出示摘石榴图片，说说当时自己的心情。