人美版(杨力主编)美术五年级下册《10. 生活中的标志》优质课教案

人美版(杨力主编)美术五年级下册《10. 生活中的标志》优质课教案

学情分析：

学生通过美术课学习，有了一定的美术基础，具备简单的造型表现能力。他们思维活跃，想象能力丰富，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。但其中部分学生有依赖心，缺乏自主探究能力，在联想和构图方面需要单独指导。 3、教学目标（含重、难点） 知识技能：了解标志的种类，感悟美术设计与生活的关系。能利用标志设计的相关知识，设计一个校园生活中的标志。

过程方法：学生通过动手实践，设计出适用于校园的标志，培养他们的创新精神。

情感态度价值观：欣赏生活中的标志，体会标志的形式美感，树立公德意识，感受美术与生活的关系。

重点：了解标志的种类，认识标志在生活中的作用及特点。

难点：标志设计的构思创意，体现标志的功能特点。 4、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备

? 布置课前预习内容。

通过多种渠道查找生活中感兴趣的标志。 ?引起学生对生活中标志的兴趣。

导入 学生介绍标志。

2、小结：在我们生活中有各种各样的标志，它们随处可见。

3、板书课题 ①常见标志

②特殊标志

?

教师引导

? 激发兴趣，引出课题。

熟悉的情境将孩子带入本课的学习。 授新

?

? 播放多媒体课件：课件出示：小学校标、电视台台标、香港、澳门等的徽标；“李宁”、“耐克”“可口可乐”等等著名的商标；消防、医疗等等的公共标志。

小组讨论

标志有什么作用？

标志在设计上有什么特点？

标志在设计上有那些元素？

3、师生共同总结：

能为公众起到识别、指导、引导的作用。

教师板书：标志的作用。