浙人美版五年级上册美术《9 飞天》优秀教学设计

浙人美版五年级上册美术《9 飞天》优秀教学设计

初步了解我国石窟和飞天的知识,感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法,感悟传统造型艺术的魅力。

2、过程与方法:

通过收集、讨论、分析作品,逐步形成基本的审美素养和学习能力,参考传统飞天形象用拼贴方式创作一幅飞天作品。

3、情感态度价值观:

感悟飞天造型艺术魅力，増强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。

三、教学重点:

探究不同时期、不同形式飞天的造型特征和艺术表现手法，并用简短的文字语言描述飞天的艺术特点，并试着用拼贴方式创作一幅飞天的作品，表现出飞天的动势。

四、教学难点:

分析飞天壁画的艺术特点，理解飘带与飞天身体动势的关系。

五、教学流程

1.激趣导入，走近敦煌

师：同学们你们看过《西游记》嘛？你知道唐僧赴西天取经是到哪个国家？

生：天竺

师：同学们，看，在这张地图上红色的线就是我国古代非常有名的“丝绸之路”。唐僧师徒就是从长安出发沿着丝绸之路一路向西到达了天竺，取回了真经。在这条取经路上有一个地方被称为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界最大的画廊”-------敦煌石窟。敦煌石窟的壁画极富盛名，今天我们就像唐僧师徒一样来敦煌石窟取取经。

师：那你知道壁画中，有一种姿态非常优美但不占主要地位的是什么艺术形象嘛？

生：飞天

师：那么今天我们就跟着师徒四人去探寻一下飞天的秘密吧

出示课题：飞天

【设计意图】 ：由学生熟悉的《西游记》?引入，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣。由丝绸之路上的敦煌莫高窟让学生产生进一步了解敦煌飞天艺术的渴望。

2.取经一：追根溯源

首先，我们一起来探寻飞天的起源问题，哪位同学收集到了这方面的资料？

生：介绍飞天起源。（飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身,原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神,他们是一对夫妻, 一个善歌，一个善舞，形影不离， 后来，乾闼婆和紧那罗合为一体，变为飞天。）

师：从资料中了解，飞天是从印度起源的，那我们一起来欣赏当时的飞天形象。（图片展示）

在菩提树的上方呢，各有一身飞天，你发现他们的后背上长了什么吗？

生：翅膀