沪教版三年级上册音乐6 音乐万花筒 聆听 《在钟表店里》优秀教学设计

沪教版三年级上册音乐6 音乐万花筒 聆听 《在钟表店里》优秀教学设计

教材分析：

在《在钟表店里》选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第六课，

是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐经常演奏的曲目。它与艾伦贝格的《森林水车》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。

乐曲结构为A-B-A’三段体，乐曲A段旋律轻松欢快，表现出钟表店热闹工作的情景；乐曲B段婉转抒情，表现出工人们物件休息时的悠闲自在。乐曲还采用了造型性表现手法，一开始奏出模仿开门声和上发条的音响，随后乐曲奏出模仿钟表店挂钟、闹钟、怀表等各式钟表有规律的“滴答”声和“咔嚓”声，表现了钟表工人愉快的劳动场景。其间又有表现夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开party，他们唱啊跳啊，玩得非常高兴。之后响起的几声口哨声使人联想到悠闲自在的钟表匠边吹口哨边打扫着店堂。接着，乐曲还出现了由八音盒奏出的苏格兰民歌旋律。最后，乐曲在各式各样的时钟同时敲响四点的一片音乐声中结束。乐曲生动地描绘了钟表店的工作场景。

育人立意

通过欣赏《在钟表店里》，教师引导学生创设故事情景，启发学生展开丰富

的联想，听辨音乐中乐曲三段体不同的情绪变化钟表发出的声音，感受钟表店里热闹的工作情景和轻松、愉快的音乐情绪，感悟辛勤劳动的快乐，并能体验音乐活动中合作、互动、分享的喜悦。

【学情分析】

1、音乐素养：

我所执教的二年级（8）班，通过一年多来的努力与培养，学生整体乐感较强，声音音色较为柔美。60%以上的学生具有较好的音准，能比较准确的把握乐曲曲调。一半左右的学生已经具备了一定的音乐能力，能在音乐节奏与旋律中体会音乐所表达的情感，感知音乐情绪的变化。部分学生具有较强的音乐表现力，能主动参与综合艺术表演活动，并从中得到艺术的享受。

2、知识技能：

学生已经初步掌握了欣赏乐曲的基本方法，知道每首乐曲都有不同的主题，他们对音乐欣赏有较高的兴趣，在音乐欣赏活动中能够感知体验音乐的美感，能用自然地声音，有表情的演唱音乐的主旋律，有参与音乐表现的能力与愿望。通过第二单元的欣赏课《龟兔赛跑》的学习，掌握了一定聆听音乐情感，准确画出相应旋律线的能力，对于对比聆听、音乐主题、体验、模仿、律动、合作等方法初步了解，能够在教师的引导下顺利的展示学习。在聆听方式方面，学生仍需在教师的引导下通过比喻、动作模仿等方式来听辨音乐主题的变化和重复。

3、情感态度：

二年级的学生，通过一年多来的学习，已经接触了不少情绪活泼欢快的歌曲及乐曲，因此对乐曲所表现出的音乐情感并不难把握。但要体会乐曲不同乐段所表达的不同层次的音乐情绪，却有一定的困难。

【教学目标】

课时三维目标

情感态度与价值观：

激发学生对音乐的喜爱，通过启发和情景创设，感受音乐所描绘的热闹情境，体验轻松、愉快的音乐情绪。

知识与技能：

1、通过听辨音乐中各种钟表发出的声音，复习音的长短，并巩固训练四分音符、八分音符和二分音符，尝试练习二声部节拍合奏和cup节奏，用小道具、小乐器等多元化的表演形式为乐曲伴奏。

2、通过欣赏，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，让学生学画旋律线，感知音乐可以通过快、慢、长、短，表达欢快、活泼、抒情优美的情绪，想象出一幅幅生动的画面。

过程与方法：

1、引导学生听辨出管弦乐曲《在钟表店里》各部分不同的情绪和速度，并启发学生展开联想，想像音乐所表现的钟表店里热闹工作的情景。

2、感受乐曲的情绪，记忆乐曲的第一主题，并用自然地声音、有表情地哼唱第一主题的旋律。

【教学重点和难点】