花城粤教版一年级下册第15课 我要做好孩子 《歌曲 《小鼓响咚咚》》优秀教案设计

花城粤教版一年级下册第15课 我要做好孩子 《歌曲 《小鼓响咚咚》》优秀教案设计

2、过程与方法：通过游戏引导学生学会演唱歌曲，在律动和自制乐器中让学生感受表现歌曲的多种形式和音乐乐趣。从而爱上歌曲爱上音乐。

3、知识与技能：把握好P及f的力度表现形式，学会有感情地演唱歌曲，会创编新的歌曲，会用自制小乐器给歌曲配三拍子的节奏。

学情分析：

一年级的学生活泼好动，但没有很好的自控能力。喜爱游戏的表现形式是学生的特点。所以在教学的过程中要适当动静交替，以游戏的形式贯穿其中，运用动、听、看、唱的趣味实践让孩子去感受音乐，理解音乐和表现音乐。

重点难点：

1、引导学生准确、有感情地演唱歌曲。

2、培养学生的创造力和即兴表演能力。

教学过程：

（一）组织教学

1、问好

2、律动《拍手谣》。拍手谣你们会唱吗？（会）下面请你们找到你们的好朋友，一起来表演这首歌曲吧！

（二）小鼓的介绍

1、看一看 刚才你们跟你的好朋友都表演得很好！看把小鼓也吸引过来了，今天小鼓说跟你们共同游戏、共同学习，你们同意吗？（同意）。

师：同学们小鼓要跟你们说悄悄话了，鼓：同学们！我小鼓是由鼓面和鼓身两部分组成的，当你们敲击或拍打鼓面时，我会发出咚咚咚好听的声音，如果你们敲打我的鼓身时会发出哒哒的声音。

2、敲一敲 你们想敲敲小鼓吗？请一们同学上来敲一敲。（个别敲）

同学们你们觉得，敲打鼓面的声音强，还是敲打鼓身的声音强？（鼓面）对了！

在我们音乐课堂上，很强很响的声音用F来表示，很轻很弱声音用P来表示。

3、玩一玩 （1） 师：下面我请一位同学来当小老师，分别出示F和P这两个不同的力度记号，再请一位同学上来当小鼓手，小鼓手要根据小老师出示的力度记号，敲打小鼓。其他的同学也来当小老师，看看、听听小鼓手敲得对不对。

（2）师：小鼓手真棒！你们想玩游戏吗？下面我们一起来玩一个游戏吧！玩游戏前，老师想问问你们，拍手和拍肩哪个比较强？（拍手）好的！这个游戏就是老师出示这个强的你们就拍手，出示弱的你们就拍肩，看看谁的反应最灵敏！！（过程略。。。）师：你们真棒！都认识了强和弱的力度记号了，音乐因为有了这些强弱节拍，使我们的音乐旋律变得更动听了！

（三）学唱歌曲

1、掌握歌曲的节奏

（1）今天小鼓给我们带来了一首好听的歌曲，名字叫《小鼓响咚咚》（出示字）请你们先听小鼓为这首好听的歌曲伴奏，你们仔细听一下，这首歌曲是几拍子的？（放音乐，老师打鼓）。

（2）师：你们听出来了吗？是几拍子的？（3拍子）。现在请你们跟着小鼓来数一数。（师一边敲，一边数123 123）。你们说是几拍子的？（三拍）那三拍子的第一拍是强还是弱，第二、第三拍是强还是弱？（第一拍是强，二、三拍是弱拍）。

（3）（出示三拍子练习）：刚才小鼓为这首歌曲伴奏得很好听，下面请同学们也和老师一起为这首好听的歌曲伴奏吧！

（4）师：你们真棒！把歌曲的强弱节奏都掌握了，我相信你们会把这首歌曲学得更好的。