冀少版二年级上册第八单元 音乐万花筒 《活动 木瓜恰恰恰》优秀教案设计

冀少版二年级上册第八单元 音乐万花筒 《活动 木瓜恰恰恰》优秀教案设计

过程与方法：了解叫卖的演唱形式，能够用打击乐器为歌曲伴奏，为歌曲创编律动。

情感态度与价值观：能在欣赏演唱歌曲、表现歌曲的过程中，了解叫卖歌，感受叫卖歌的艺术形式。

教学重、难点：

重点：热情、欢快的感受《木瓜恰恰恰》。

难点：全班分为唱歌、伴奏两组，与创编舞蹈的小组合作表演歌曲《木瓜恰恰恰》

教学过程：

（一）创设情境

1、课前播放《卖汤圆》

2、上课，师生问好

3、师问学生所欣赏歌曲中卖的是什么？（《卖汤圆》）

4、区别日常生活中所听到的叫卖声。引出叫卖歌的定义

不光我们国家有叫卖歌，国外也有，今天老师要和大家一起来去到亚洲东南部的印度尼西亚。我们也去感受一下异国风情，寻找异国的叫卖歌。同学们准备好起飞了么？拿上我们的小护照，出发喽！（PPT飞机画面及起飞声音）

教授新课

教师：安全抵达了印度尼西亚，咱们去找一找这里的叫卖歌吧！你们看，那有一家欢乐水果店，咱们去听听店里都卖了些什么水果啊？

初听歌曲，学生回答听到那些水果。（回答问题不多的情况下可以再听一遍歌曲）

教师将课前准备的热带水果图片按学生回答展示给学生及排好顺序，并板书。

教师：这么多水果，看着就非常的美味，刚水果店的老板看到我们这些远道而来的小朋友们向我们寻求帮助了，来听一听他有什么需要帮忙的？

Ppt水果店老板说的话，最终决定通过劳动来获得丰盛美味的水果。

学习按节奏吆喝。教师依次将水果图片翻过来，背面是节奏。

展示按节奏吆喝的成果，教师：太棒了，咱们成功的吸引了很多人往店里走了。

再听歌曲，感受歌曲情绪，鼓励学生轻声哼唱歌曲。

教师：除了介绍有哪些水果，歌曲里面还出现了三个特别的字。

学生回答“恰恰恰”；师：这个声音都在歌曲每一句的什么位置？

生：结尾

师：这三个字唱的是欢快的，还是低沉的？大家一起回答。