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能根据图片，获取故事中的信息。
能根据关键词，组织语言，讲述故事。
能根据图片和故事情节发展， 设计出相应的对话，并演一演。
情感目标：
培养学生团队合作学习的习惯。
教学重难点：
能根据图片，获取故事中的信息。
能根据关键词，组织语言，讲述故事。
能根据图片和故事情节发展， 设计出相应的对话，并演一演。
教学准备： cards， PPT
教学过程：
Step1. Pre- reading
Brain Teaser
What letter is an animal?
It has a tongue, but cannot talk. Why?
When can you get water with a net?
A fairy gives her crystal shoes.Who is she? -- Cinderella.
【设计意图】：用学生所喜爱的脑筋急转弯的游戏，将学生带入英语的学习氛围中，调动学生的学习热情。在游戏中，利用各类疑问词进行询问，既训练学生对生词的猜测技能，也让学生明白不同的疑问词可以获取不同的信息。也在这一环节中，利用疑问词Who引出了跟课本内容相关的主题Cinderella。
Story telling
Retell the story
Where is the party?
Why is Cinderella so sad?
Who helps her?
How does the fairy help her?
When does Cinderella have to come back?
What does Cinderella do at the party/ after the party?
What does the prince do then?
What happens at last?
Using the question words, we can know a lot of information about the story, they can help us retell the story fluently.
【设计意图】：利用Where, Why, Who, How, When, What等疑问词，引导学生对Cinderella一课进行复述。学生在疑问词的引导下，复述起来会更加简单顺畅。由此，让学生明白，在阅读中，疑问词可以帮助我们获取故事中的人物、地点、时间、情节、原因、情感等信息，并更好的帮助我们有序地讲述故事。