辽海版三年级上册音乐第六单元 跳动的舞步 《3. 演唱 我也骑马巡逻去》优秀教学设计

辽海版三年级上册音乐第六单元 跳动的舞步 《3. 演唱 我也骑马巡逻去》优秀教学设计

【教学目标】

情感态度与价值观：通过歌曲的学唱和演绎，引领学生感受浓郁的蒙古族音乐特点。体会蒙古族音乐的热情、奔放、开朗的风格。走进内蒙古，让学生在音乐情境中体验歌唱的快乐，培养音乐美感。

过程与方法：通过小组讨论，合作探究、师生互动等教学手段，激发学生的学习兴趣。师生在共同体验、发现、创造、表现音乐美的过程中学习音乐，感受歌曲热情、奔放、开朗的风格。

知识与技能：学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏，激发学生音乐表现能力与音乐创造能力。

【教学重难点】

重点：用欢快的情绪及轻盈的声音学唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并准确熟练的演唱歌曲。

难点：引导学生用打击乐器表现歌曲。

【教具】多媒体课件、钢琴、课堂打击乐器等

【教学过程】

教学环节 教学内容 师生活动 设计意图： 情境创设

导入新课 师生律动：播放歌曲《我也骑马巡逻去》师生随音乐共同舞蹈。

介绍蒙古族风情。

ppt出示内蒙古的地理位置，播放内蒙古地域风俗图片。介绍内蒙古的自然风光，“那达慕大会”。

3.语言导入，完整欣赏歌曲：《我也骑马巡逻去》。 师：律动(骑马）

生：模仿

师：介绍内蒙古与本课相关的重要信息。

生；在音乐的伴随下，开始蒙古族之旅。欣赏那达慕片段。

师；介绍歌曲《我也骑马巡逻去》。

激发学生学习的兴趣，调动学生的学习热情，引导学生积极参与音乐。

创设情境，扩大学生的视野，让学生初步了解蒙古族，了解骑马对蒙古族的重要意义。

激发兴趣，让学生产生浓厚的学习新知识的欲望。

情感体验

感受音乐

感受情绪

师：引导学生聆听歌曲情绪，感受蒙古族音乐热情、豪放的风格特点。