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人教版五线谱二年级上册音乐第一单元 我愿住在童话里 《知识 音的高低》优秀教学设计
3，继续介绍五线谱的“上加线”，“上加间”，“下加线”，“下加间”。
4，认识高音谱号与低音谱号。
5，在高音谱号上 按音阶顺序认识音符。
6，复习以上所有知识点。 微反思 学生的音符认读水平参差不齐， 应照顾到接受反映较慢的学生，带领学生多次读唱音阶，提示学生可以将视频反复观看或暂停，加深对五线谱的位置印象与音符印象。
《快速认谱5+1》教学设计
年级 六年级 学科 音乐 教材版本 人音版 知识点名称 快速认谱5+1 设计者 视频时长 微教案 设计思想 为提高学生的音乐理论基础，更快更好的发展音乐能力，在了解五线谱基本知识的基础上，利用音乐语言与谱面位置，通过更直观的方法进行认谱教学。 学情分析 六年级学生已具备基本的音乐演唱能力，对简谱已完全掌握，逻辑思维能力与推理能力逐步提高，对于五线谱的学习不会很吃力，但是由于五线谱教学理论化缺乏趣味，容易导致学生缺乏耐心。 学习目标 能够通过5+1认谱方法认出高音谱号上的音符名称 教学策略 通过直观感知法和实际训练法的结合，利用位置关系，让学生既能看得到，又能听得到，真真正正的感受五线谱上的每一个音。 重点难点 难点：由于对音符的流畅度导致认识五线谱中音符的速度较慢。
重点：高音谱号上音符的位置与名称。 教学过程 1，复习上节微课的内容
2，介绍5个关键音
3，介绍一个中心分隔音
4，利用关键音和中心分隔音找出其他音
5，练习
6，复习以上所有知识点。 微反思 学生的音符认读水平参差不齐， 应照顾到接受反映较慢的学生，带领学生多次读唱音阶，提示学生可以将视频反复观看或暂停，加深对五线谱的位置印象与音符印象。
《在五线谱中歌唱》教学设计
年级 六年级 学科 音乐 教材版本 人音版 知识点名称 在五线谱中歌唱 设计者 视频时长 微教案 设计思想 为提高学生的音乐理论基础，更快更好的发展音乐能力，在能识认五线谱的基础上，选择一些较为简单的歌曲以五线谱的方式记谱，并带领学生认辩并演唱。 学情分析 六年级学生已具备基本的音乐演唱能力，对简谱已完全掌握，逻辑思维能力与推理能力逐步提高，对于五线谱的学习不会很吃力，但是由于五线谱教学理论化缺乏趣味，容易导致学生缺乏耐心。 学习目标 用五线谱的记谱方式唱歌。 教学策略 通过直观感知法和实际训练法的结合，利用位置关系，让学生既能看得到，又能听得到，真真正正的感受五线谱上的每一个音。 重点难点 难点：由于对音符的流畅度导致认识五线谱中音符的速度较慢。
重点：用五线谱演唱。 教学过程 1，复习上节微课的内容
2，练习
3，选择几首较为简单的歌曲，用五线谱演唱。
4，拓展训练，让学生用五线谱编创歌曲的旋律。 微反思 学生的音符认读水平参差不齐， 应照顾到接受反映较慢的学生，带领学生多次读唱音阶，提示学生可以将视频反复观看或暂停，加深对五线谱的位置印象与音符印象，并加强音准训练。