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四年级上册音乐第六单元 八音盒 《欣赏 匈牙利舞曲第五号》精品课教案
完
整
初
听 今天老师给大家带来了一段非常好听的音乐，我们一边听一边做，仔细想一想，我们做了几大组动作？ 随音乐律动 分辨动作的规律初步了解乐曲的主题 师：通过刚才我们的感受，你们觉得这首乐曲的速度、力度怎么样？情绪上带给你什么样的感受呢？ 学生从音乐的角度表达感受 初步感受乐曲速度、力度、情绪等 教师揭示课题，引导学生分析乐曲情绪并探究原因 了解作品，思考回答问题 创设音乐情境，增强音乐画面感，加深理解乐曲的内涵，并引起学生探究的兴趣
（二）
分
段
学
习
A 教师带学生随音乐画图形谱 学生聆听音乐跟随老师画图形谱 通过图形谱，直观感受音乐 主题1有相似的地方吗？ 学生看谱思考回答主题1的相似和不同之处 剖析主题一旋律特点，节奏紧密、旋律起伏，情绪更欢快 教师弹琴教唱主题一旋律 学生学唱 初步学会演唱主题一的旋律，熟记主题一的旋律 教师讲解吉普赛人颠沛流离的生活，引导学生感受淡淡的忧伤以及自由奔放的性格。 学生聆听教师对比演唱，分辨旋律的忧伤感，和自由奔放的特点。 理解吉普赛人既热情洋溢，又略带忧伤的原因。发挥音乐想象力，建立音乐形象 教师引导学生唱歌时的声音和表情，并提示学生音乐的重复 学生有感情演唱主题一 感受主题一风格特点，用歌声表现主题一的情绪 教师带学生画主题二图型谱，找出力度、速度特点 学生跟随教师画图形谱 感受主题二力度的时强时弱
教师引导学生分析速度、力度对于音乐情绪的作用，并用动作表现音乐
学生音乐发挥想象回答问题，跟随音乐用动作表现
感受力度时强时弱，想象音乐形象。
（三）
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段
学
习
B
教师简介勃拉姆斯创作之初的想法，是老人和年轻人共舞，找一找，分别是在哪里呢？ 学生聆听音乐随教师画图形谱 感受第二部分速度力度旋律的特点 师生分析第二部分速度、力度、节奏、旋律的特点
学生回答问题
通过教师引导第一部分的特点，学生能够自己总结第二部分的速度力度节奏等特点 为什么要描写老年人呢？ 学生根据音乐特点，分析音乐形象 对乐曲内涵有更深刻的理解 让我一起感受匈牙利全民共舞的场面吧！ 学生随音乐舞蹈 通过肢体动作感受乐曲的情绪，进一步情感升华。
（四）
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段