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四年级下册第3课 水乡 《知识与技能 力度记号：中强mf 中弱mp、二重唱 发声练习》优秀教案
学情分析：
四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较三年级的学生强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。四年级的学生大脑正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
重点难点：
歌唱二重唱和力度记号在歌曲中的运用
教具：
打击乐器（手摇铃、雨声器）铝板琴、电子琴
教学过程：
律动
请同学们跟着老师一起活动一下（播放音乐大家一起律动）
欢迎同学们来到蒋老师的音乐课堂，首先我们先进行发声训练。
发声训练
同学们，我们先看这条发声练习的节奏，并了解一下发声训练时我们要注意的几点（出示幻灯片）
接下来我们用a先来唱旋律，然后把这几个音带入（用琴进行练习，并纠正错误的发声位置和气息）
二重唱练习
1.请同学们欣赏一段影片，说一说它的演唱形式？（播放洪湖水浪打浪）
同学们讨论演唱形式（独唱、齐唱、二重唱）
介绍什么是二重唱？用洪湖水浪打浪中的二重唱部分用图形谱画一画，（请同学们到前面画一画）
用动作来分组表现二重唱（同学们分组表演）
2.《茉莉花》这首歌曲，用二重唱的形式唱一唱
⑴ 先唱旋律在唱歌词
让后把歌曲分成独唱、齐唱、二重唱，先练习再请同学表演。
四、力度记号
同学们如果我们加入力度记号来唱《茉莉花》这首歌曲，会让它产生更好的音乐效果，那我们来复习一下我们学过的力度记号。（请同学们回答）
（1）把力度记号排序（出示幻灯片）
（2）请同学们到前面玩强弱游戏