人音版五线谱(吴斌主编)一年级下册音乐第3课 手拉手 《聆听 鸭子拌嘴》优秀教学设计

人音版五线谱(吴斌主编)一年级下册音乐第3课 手拉手 《聆听 鸭子拌嘴》优秀教学设计

一、教材分析：

《鸭子拌嘴》是一年级下册音乐书第三单元“好朋友”主题的第二课时，是以欣赏民间打击乐器演奏为主要内容的一节欣赏课。作品采用模拟手法，运用小镲、大镲、大锣、云锣、木鱼等打击乐器，栩栩如生地描绘了鸭群漫游水中，相互追逐嬉戏的情境。

二、学情分析：

本节课的授课对象是6-7岁的一年级学生，这个年龄的学生好动、好玩、注意力集中的时间较短。针对学生特点，我认为本节课的教学共有两大需要突破的难点。一是民间打击乐曲距离学生生活较远。现在的一年级学生在生活中多接触的是流行音乐，触摸的多是西方乐器，对民间打击乐器比较陌生，较难让他们直接走进民乐。学生年龄较小，对于自己不熟悉的音乐，容易产生欣赏疲劳。俗话也说“兴趣是最好的老师”，美国心理学家布鲁姆指出“学习最好的刺激乃是学生对学习材料发生兴趣”，所以，激发兴趣是我突破这一困难的首要关键。

第二点则是来自于学生年龄带来的思维局限。低龄段学生的欣赏课不好教学。因为音乐这种表述方式更抽象，不如图像或语言具体好理解，而低学段的学生正好是抽象思维较差，所以想要让学生更好地理解音乐，必须将抽象的音乐具体化。

综上所述，我设计了以下教学目标和重难点。

三、教学目标：

知识与能力：学生和小伙伴合作，能用响板随《鸭子拌嘴》的音乐模仿小鸭子拌嘴的效果。

过程与方法：学生通过赏析音乐、模仿演奏音乐动机，和表演音乐场景的方式，深入领会民间打击乐的魅力，培养欣赏民间打击乐曲的兴趣。

情感与价值观：学生通过赏析乐曲《鸭子拌嘴》，培养团结有爱的同学之情。

教学重点：赏析“拌嘴”部分，并随音乐表演“拌嘴”场景。

教学难点：学生配乐表演《鸭子拌嘴》的故事场景。

四、设计意图：

作曲家安志顺先生在西安鼓乐《鸭子拌嘴》中，通过充分运用音色、音量、力度和配器等方面的对比变化，生动地描绘了鸭子嬉戏、拌嘴的情景。

本节课抓住作品的这个特点，结合学生年龄特征，决定采用绘本故事的方式，运用互动参与教学法，在课堂中加入游戏和小组表演。本课是按照“271高效课堂”的教学模式进行备课的，共有四个授课环节，即导入—授新—小组活动—课堂小结。在时间比例的分配上，学生动手参与的活动环节占比约70%的课堂时间，旨在让学生充分参与课堂教学，在游戏中欣赏音乐、学习知识。

五、教学过程：

⒈组织教学：⑴ 演唱《数鸭子》；

⑵ 音乐游戏“调皮的铃鼓”

⑶ 师生问好。

⒉．创设情境，导入乐曲：

⑴ 复习学过的乐器：“音乐树”；

师：同学们，这里有一棵音乐树，它失忆了，不记得自己身上这些乐器都叫什么名字了，需要你们来帮帮它。请你听辨声音，告诉它，这些都是什么乐器？

（设计意图：我在导入环节设计了“音乐树失忆”的情境，依次播放学生学习过的和本节课涉及到的打击乐器演奏音频，让学生听辨其音色，并回答乐器名称。这样，学生既认识了本节课的器乐，又为后面的打击乐器听赏做了铺垫。）

⑵听辨音乐片段，并与动作连线。

师：哇，你们太棒了，音乐树想起来了，你们治好了他的病，给自己喝彩。