人音版五线谱(吴斌主编)音乐二年级下册第8课 新疆好 《聆听 新疆好》优质课教案

人音版五线谱(吴斌主编)音乐二年级下册第8课 新疆好 《聆听 新疆好》优质课教案

师：有人知道这是什么地方吗？你还知道新疆的那些地方和美景？

生：新疆有葡萄干、天山、~~~~~（出示新疆地图，指出新疆的地图在中国地图的哪个部位。）

师：新疆，古称西域，占中国国土总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。它拥有四十七个少数民族，其中长期居住的就有十三个。

师：新疆这么美，今天我们就一起来夸夸新疆！一同来学习歌曲——《新疆是个好地方》。（板书课题）

开门见山地感受新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点，让学生带着愉悦的心情 去感受新疆歌舞的音乐风格，为后面的歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。营造轻松渝快的咅乐氛围，

启发学生收集资源，传递信息，视听结合，帮助学生积累对新疆咅乐和歌舞的感性认识，了解新疆风俗文化，感受新疆音乐的热情奔放，初步掌握新疆音乐的基本节奏。

用拍手解决2拍子的强弱规律，通过找地方处理学生不认识的字词，为后面的歌曲学唱扫平障碍。

提示学生“乃”字是衬词，不用唱的太重

运用多种形式反复聆听歌曲，让学生在潜移默化中轻松地学会了歌曲，在引导中融入了对歌曲的处理，对情感的渗透，使学生通过歌曲的

借助不同形式的音乐实践活动，调动学生的多种感官参与休验，感受歌曲、演唱歌曲，使学生获得自主发展的空间，学生分发挥自己的个性和潜能，升华了“新疆是个好地方”的主题。 设疑

·探究·

交流·展示 初听歌曲，感受情绪

1、师：现在我们进行第一次聆听，在聆听之前，老师强调聆听要求。请同学们闭上嘴巴、带上耳朵，用心聆听歌曲，你们仔细的听感受一下歌曲的情绪是怎样的？（歌曲欢快、活泼，热烈奔放）

2、再次聆听

师:刚才我们对新疆有了一个初步的了解，现在再次聆听，拿出你的手试着拍节奏。同时找一找：都出现了新疆的哪些地名。（处理不认识的字词）。

3、朗读歌词

师：要想完整演唱一首歌曲，首先要会念歌词。大家一起来读一读歌词。看谁读的最有节奏。生自由读歌词。（谁来评价一下大家读得怎么样？）

4、出示节奏朋友，学习切分音（出示典型节奏型）

新疆人民能歌善舞，他们有自己独特的欢迎方式。你能试着拍一拍这个热情充满新疆特色的节奏吗？ 学生自己试着拍一拍。

出示：× × × ︳× × ︱

师：老师来拍一拍，大家听一听第一小节哪个音最重？哪个音最长？

师示范节奏。请大家和老师一样拍一拍？

师 ：大家真是亚克西！亚克西在维吾尔族语言里是真棒的意思,大家也夸一夸自己吧! 咱们用这条节奏来夸夸美丽的新疆：

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富 饶 的 花 园 咱 们 的 新 疆