二年级下册第8课 新疆好 《聆听 新疆好》优秀教案

二年级下册第8课 新疆好 《聆听 新疆好》优秀教案

相关内容：演唱主题、音乐表现要素、音乐情绪与情感、创造、综合艺术表演 教材 书名：义务教育课程标准实验教科书第四册

出版社：人民音乐出版社

出版日期：2013 年 1 月

1.指导思想与理论依据 指导思想：

从听觉入手，结合对歌曲乐谱、歌词、演唱形式、伴奏乐器的初步了解，在感受与体验的音乐实践活动中，了解歌曲《新疆好》的音乐特点。

理论依据：

依据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验活动。 2.教学背景分析 （一）教学内容分析

1、教学内容：

以歌曲《新疆好》的欣赏与感受为核心内容，有机的结合本领域的：音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式。以及它领域的：演唱、编创、综合性艺术表演等内容展开。

2、教材分析：

（1）歌曲分析

《新疆好》是根据新疆维吾尔族民歌改编的一首歌曲，马寒冰词，刘炽曲原为《边疆战士大合唱》中第三章的一首歌曲，后来作为女声独唱歌曲和合唱歌曲，流传甚广。《新疆好》以富有维吾尔族民歌音调特色的七声音阶及节奏编写而成，通过边歌边舞的形式，歌颂和抒发了新疆各族劳动的人民热爱和赞美家乡的真挚感情。歌词描绘“风吹草低见牛羊”、“戈壁沙滩变良田”“葡萄瓜果甜又甜”等一派美丽富饶的景色，令人向往，使人陶醉。与之相配合的是民歌音调中加入清角和闰的七声音阶，这样形成的调式交替是维吾尔族民歌常用的手法之一，它造成了西域音乐特有的风格，反映了多种文化的交流。

“0 ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ.ⅹ ⅹⅹ︱”的舞蹈性节奏，在手鼓“X X X X X”︱的固定节奏型伴奏下，渲染了维吾尔族民间音乐色彩。曲式采用了民歌上、下句结构的分节歌，全曲结构为：‖︰上乐句+下乐句+副歌乐句︰‖+结束句（下乐句）。副歌乐句是下乐句音乐素材的变化与重复，并用衬词“唻唻唻”，把音乐推向高潮。

歌曲中有着典型的新疆音乐特点：

节奏紧密：歌曲中大多为八分音符、十六分音符及三十二分音符，

在固定的节奏型“X X X X X”︱的伴奏下，使歌曲更加具有新疆音乐的风格特点。

弱拍起唱：歌曲中的每个乐句都是从弱拍开始起唱的，

在维吾尔族的民歌中这种现象非常突出，这一点和维吾尔族的语言特点密切相关。在维吾尔语中，重音的位置一般靠后，在民歌中这种语言特征也会影响到节奏的变化，所以就形成了弱起节奏的这种风格。

旋律：歌曲的旋律线条多为锯齿型，曲调的进行曲折、细腻，富于装饰性，其中半音的进行是最能体现民族鲜明特色的旋律音程。

④音乐形式：歌曲的前奏和间奏部分都有一段男声的伴唱作为引子，其风格为新疆音乐中富有特色的“木卡姆”的音乐形式。

（2）乐谱与音响分析

乐谱：由于本课歌曲是一首民歌，因此给学生出示的乐谱为简谱。

音响：由于歌曲的民歌特点和演唱者在演唱歌曲时的不同处理，为学生播放的演唱音响与乐谱不完全一样。