人音版五线谱(吴斌主编)五年级上册第5课 故乡　 《聆听 小村之恋》优秀教案设计

人音版五线谱(吴斌主编)五年级上册第5课 故乡　 《聆听 小村之恋》优秀教案设计

二、过程与方法

了解是一首带再现的二段体歌曲12/8拍，大调式。第一乐段旋律进行平稳，以级进为主。极尽缠绵的同时，将家乡的小河、山岗、蓝天、花香水墨画般地呈现在人们眼前。第二乐段在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长。

学情分析 ：

五年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展、体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在教学中注意引导学生对音乐的整体感受。通过肢体表现增加音乐表现与音乐创造活动,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

重点难点：

熟悉旋律并能熟练演唱歌曲。感受词作者的思乡之情

用手指舞感受音乐得旋律，熟悉并能演唱，感受歌曲得演唱情感。

教学过程 ：

活动1【导入】创设情境

1、教师引入微课《手指舞》

【设计思路：借助微课《手指舞》让学生产生兴趣。在学习手指舞得过程中让学生接触到本课的歌曲《小村之恋》，,激发学习的兴趣和学习的积极性,也为后面主题音乐的主体做好铺垫,打下基础,】

活动2【活动】“聆听”感受音乐

1.朗读歌词

指出学生朗读的感情不足，引入词作者的介绍。

介绍《小村之恋》词作者庄奴

教师小结:通过词作者的介绍让学生了解歌词的创作背景，让学生在读歌词的时候要更加深情期盼更有情感。

【设计思路：通过对词作者的介绍让学生了解歌词的创作背景，感受游子期盼回到故乡的心情】

2、歌曲分段

初听歌曲第一段，并加入手指舞表演

出示课件

提问：这段歌曲中唱的是什么样的景色？

学生回答：蓝蓝的天空下有弯弯的小河，河道边有花草树木远处有一个小村庄，当微风吹来的时候会闻到阵阵花香。

提问：这样美丽的村庄到处都有，作为为什么只恋这一个小村庄呢？

学生回答：作者从小就生长在这里，那里有他的亲人，有太多的回忆。

老师总结：通过对家乡美景的留恋，反射出对家乡特殊的情怀和对故乡的回味，教师引导学生有感情地演唱。