苏少版五线谱音乐一年级下册第二单元 花儿拍手笑 《唱：花儿朵朵 拍手唱歌笑呵呵》优质课教案

苏少版五线谱音乐一年级下册第二单元 花儿拍手笑 《唱：花儿朵朵 拍手唱歌笑呵呵》优质课教案

1．教材分析

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表现了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与同伴友好相处的友情。全歌短小精悍，由四个变化重复的乐句组成（其中第一、二、四乐句基本相同），结构方整，易学易唱，适合表演。

《拍手唱歌笑呵呵》和《幸福拍手歌》都围绕“拍”字展开。“拍”的活动能激发起小朋友们学习音乐的兴趣，他们的内心听觉和音乐表现力也会得到培养和发展，同时可以增进同学间的友谊和相互合作的能力。律动《拍手唱歌笑呵呵》在老师的带领下按照教材中所呈现出的图谱进行律动游戏，过程中要注意仔细倾听和节奏均匀。可根据老师的随机指令，只拍手默念歌词，或者只念歌词不拍手，以培养内心听觉。在律动游戏的声势动作和方法上，小朋友们可发挥创造性，让音乐课堂更加充满趣味。

2．学情分析

经过一学期的常规积累，学生认识了一些简单的音乐符号和知识，会随着音乐做出相应的体态动作。《拍手唱歌笑呵呵》可以随音乐做拍手游戏，感受拍手带来的快乐，以及同学间亲密的配合。学生很乐于用拍手的方式来表现音乐，但不断在调整的是用怎样合适的拍手方式为歌曲伴奏。通过听辨比较歌曲旋律的异同，来学唱歌曲第一、二两句。在会唱后，可边拍手边歌唱，增强协调性和节奏感。参与唱、念、拍等活动时要注意在教师的引导下体会节拍强弱的特点。

集体舞《幸福拍手歌》要通过仔细聆听乐曲，发现歌曲分句和第三乐句没有出现休止符的特点，在老师的引导下，按照图谱提示完成集体舞。在乐曲休止处可以发挥创造性，想一想其他的声势动作，如拍腿、跺脚、拍肩膀、握手等。 教学重点 学生会用活泼的声音演唱歌曲 教学难点 学生会在准确地位置用拍的方式表现音乐 课前准备 课件、响板 教学过程（第一课时） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前

积累

分 拍手小游戏

老师做，引导学生模仿做

X X X X | X 0 |

X X X X | X — | 学生分别跟着老师做拍手

运用歌曲《拍手唱歌笑呵呵》的第二、四乐句节奏进行模仿练习，初步引起“拍”的学习兴趣。 开放式

导入

分 欣赏《幸福拍手歌》

播放律动视频，引导学生观察并说一说，拍一拍

注意：（1）休止符出现的地方加入拍手

（2）“假如”两个字加入下蹲动作

（3）第三乐句没有休止符，不加入拍手动作

学生观看视频，说说出现的动作并跟着做一做

每一排学生手拉手往左右方向跟着音乐做动作 运用开放式的教学，和学生一起找到音乐中的休止符、拍手动作和集体舞的队形，步步递进，学生能开心的参与集体舞活动。 核心过程推进

分 1.播放歌曲，引导学生说说感受

2.响板伴奏带着学生按节奏分句读歌词

3.弹琴带学生分句唱词

4.完整唱

5.分句加入动作伴奏