五年级下册（2014年10月第1版）《Story time》优质课教案下载-石狮市优课

学习重点和难点

能正确理解并朗读课文，在自制海报的帮助下尝试复述课文，讲述节日的故事，通过电子书，让学生给出传统节日的关键词（团圆、祝福、传承等）。

目标制定依据：

1、教材简析：

本单元的Story time介绍了中国的四大传统节日，从时间、活动、食物三个方面展开描述。其中主要新授有十二个月份名称、四个节日名称、还有mountain, dragon boat races, dumplings等生词，所以本节课的任务是让学生在会读的基础上对文本内容进行结构化的建模，在中国节日的角度与内容上去延展相关的知识点，能绘声绘色介绍中国的节日，讲述节日的故事。

2、学情分析：

通过对中国传统节日的了解和讨论，让学生更深刻地感受中国传统文化的意义，更深刻了解中国节日文化的博大精深。

学习方法、手段（设计理念和思路）：

任时代如何变迁，文化不会轻易消亡，而诗词承载着中国传统文化中最动人美好的部分。所以在一开始选出你所听到的节日这个环节，我把六个中国传统节日和诗歌结合起来，每一句诗正对应着一个节日，并不直接出现节日的名称，需要学生调动已有的古诗词知识储备，好听好看又有趣，还很自然的导入了本课的学习。在文本阅读阶段，通过老师示范，教给学生自学的方法，而节日海报的运用将文本信息进行了转化，帮助学生形成思维路线。在整个教学环节，老师恰当的使用了现代化的手段辅助教学，比如希沃授课助手，有效的实现了师生的实时互动、及时反馈；再比如老师的自制小视频，较之文字更直观的对学生有效自学进行了指导；再比如电子书的使用，生动的讲述了春节的由来和习俗。中国的传统节日背后都有着中国人的美好情怀、有着历史的沉淀积累,需要用心感悟。

学习过程

Step 1:lead-in

课前欣赏公益片“我们的传统节日”。

1.What’s the video about?

It’s about Chinese festivals.（揭题）

2.What Chinese festivals do you know?

Step 2: Presentation

1.Enjoy and choose

（1）T:I have some Chinese festivals. What are they?

S:根据诗句和图片说一说下面所呈现的六个中国传统节日。

T:There are four in our story. Listen and choose.

S:Try to listen and choose.

听一听课文录音，选出所听到的四个节日。

分别点击四张画面，抓住关键人物和节日特征简要介绍四个节日（会读四个节日名）：

Spring Festival（the most important festival in China呈现怪兽“Nian”）

Dragon Boat Festival(Qu Yuan，呈现屈原跳江图)

Mid-Autumn Festival (Chang E ,a beauty.Ba Jie likes her very much.动图呈现嫦娥和八戒)

Double Ninth Festival(a festival for old people呈现恒景消灭瘟神图)

设计意图：通过观看传统节日的视频，营造氛围，揭示课题；把本课出现的四个中国传统节日制作成画册，另外补充了清明和七夕两个学生熟知的传统节日，老师并没有直接给出节日的名称，而是以诗歌加图片的形式展现出来的,以诗句促使学生思考节日名；接着让学生带着找出你所听到的四个节日这个任务来整体呈现文本。在漫长的历史长河中，历代的文人骚客，为一个个节日谱写的那许多的脍炙人口、广为传颂的千古名篇，这些诗文，使中国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，既有趣味又能自然地导入本课学习内容。

2.Read and answer(passage1)

T: I have a favourite festival.Guess, what festival is it?