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教学目标：
1. 能听懂、会读、会说节日单词：Double Ninth Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Spring Festival.
2. 能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学重点和难点：
能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
教学过程:
一 玩游戏，复习月份，复习中国传统节日代表性的食物（5分钟）
1 教师讲述游戏规则，同学们一起练习月份，复习关于月份的词汇。一方面消除同学们对新老师的畏惧，一方面激发孩子们积极参与课堂问答的热情。
2 通过猜谜游戏，让学生们了解中国传统节日所持的食物，每答对一题，给小组加一分，进一步激发了孩子们的积极性，也为下面的节日做好了铺垫。
二 导入生词，自主先学（5分钟）
1 通过一段视频引入主题：节日。
2 课件呈现本节课需要学的四个节日英文短语，小组成员互帮互助试读这些短语。
3 请学生提出认为难读的音，全班一起讨论
4 全班齐读，教师拆分出个别难读的语音重点强调。
5 做“快速反应”游戏：给句子中填入空缺的单词，比比哪一组速度最快。
三 展示课文，组际交流（6分钟）
1 呈现一遍动画，学生总体感知课文，小组总结课文从哪些方面介绍了节日。
2 针对这些方面，学生举手就课文内容提出问题，教师板书关键词。
3 打开课本，小组阅读讨论，解决刚才提出的问题，并且针对文本进行深入提问。
4 以组际之间互相提问和回答的方式进行比赛，遇到回答不出的问题，全班互相帮助解决困难。
四 深入阅读，掌握文本（8分钟）
1 全班跟录音齐读课文，注意语音语调。
2 小组合作读课文，可以选择自己喜欢的方式，如四人齐读，分段朗读或者组长带读组员跟读等。
3 把小组合作读书的成果展示给全班同学。
五 生生互教，巩固知识（8分钟）
1 以小组为单位，针对课文制作一幅thinking map。
2 围绕thinking map组员分工复述课文，加入动作和表演，同时鼓励学生加入自己预习时了解到的课外知识。
3 把小组合作复述课文的成果展示给全班。
4 教师给出框架，全班一起复述课文。