四年级下册结构·重心平稳 《第4课 体呈偏斜，重心须正》优秀教案

四年级下册结构·重心平稳 《第4课 体呈偏斜，重心须正》优秀教案

在学生明白了体呈偏斜，重心须正的概念后，指导学生进行赏析范字“方、多、式”，在赏析的同时让学生掌握书写要领。

三、教师范写，学生练习。

针对学生善于模仿的特点，在教学中要充分发挥教师的主导作用，在学生进行练习之前，教师要进行讲解示范，让每位学生认真观察，使学生形成正确的视觉形象。通过教师的范写，让学生将学到的书写知识运用到练习中，教师巡视，相机做有针对性的指导，同时配以音乐，优化书写氛围，使学生再一次领悟“体呈偏斜，重心须正”的书写要领，同时培养学生仔细观察、认真书写的良好习惯。

四、合作学习，交流评议。

在学生写好后，师生共同评议，对书写有进步的同学给予表扬，书写好的学生的作业全班展示，这样可以让优生享受到成功的喜悦，同时也激励了其他学生学习写字的热情。

五、对比欣赏，课堂小结。

欣赏是艺术课中很重要的一部分，也是提高学生审美能力的一个环节。对比欣赏欧阳询、柳公权、赵孟頫三位书法家对“方”字的写法，我们在赏析的时候进行对比，不难发现，无论是欧体、柳体还是赵体，无论字的形态怎么变化，没有变的一点是字的重心。所以课堂小结时要让学生明白，结字规律虽然有各种各样的结构要求，有千变万化的形态，但是体呈偏斜，重心须正是永远不变的。

六、回顾总结，拓展延伸。

通过对这一课的内容进行完整的总结，并提炼出要点，这样才能让学生脉络清晰，很好地掌握体呈偏斜，重心须正这一结字规律。在掌握书写规律的基础上，进行迁移运用，让学生练习“力”、“乃”、“刀”、“灸”、“少”、“或”等字，达到举一反三、触类旁通的教学效果。

课　题

体呈偏斜，重心须正

教学时数

1

教学目标

使学生了解体呈偏斜，重心须正的概念意义及作用。

引导学生学习，写好体呈偏斜、重心须正的范字，并且体会其作用。

引导学生细致观察，专注书写，培养学生良好的书写习惯。

让学生在领会重心须正的美感之后，进一步阐述书法之美，培养学生的书写兴趣。

教学重难点

重点

了解体呈偏斜，重心须正的概念意义及作用

难点

在具体例字的书写运用中，怎么找到字的重心，体呈偏斜具体落实到哪一笔或哪几笔。

教学准备

课件、书写用品