沪科版生物高中第一册《第四章 生命的物质变化和能量转换 第2节 光合作用 叶绿体及其色素》优质课教案

沪科版生物高中第一册《第四章 生命的物质变化和能量转换 第2节 光合作用 叶绿体及其色素》优质课教案

教学中对教材内容做适当调整，先采用植物颜色和色素含量的关系，四季对光合色素含量的影响等事例引入光合色素，以帮助学生理解光合色素对植物生长的重要性，然后提出光合色素的分布场所，再介绍叶绿体的形态结构，最后总结光合色素与植物的进化有着密不可分的关系，高等植物都需要叶绿素a才能进行光合作用，也下一节光合作用过程的学习做好铺垫。需要补充说明的是，叶绿体只存在于植物的幼嫩和绿色器官中，且需要和酶相互作用才能进行光合作用，强调生物体结构和功能的相适应性。

学情分析

学生在细胞器一节中已经对叶绿体的形态结构和功能有了初步的了解，但对叶绿体所含有的色素类型和类囊体结构等并不知晓。本节通过植物颜色为引入，让学生从自然界中的感官深入到色素类型，有表入里的学习过程有利于学生理解色素类型和其吸收光谱。介绍光合色素的分布场所为类囊体后，再对类囊体的结构和基粒等叶绿体的组成部分做介绍，最后显示叶绿体的形态结构，强调光合作用需要光合色素和酶的共同作用。有现象到本质，再有小到大介绍叶绿体形态结构，这样的学习过程更有利于学生建立从表象探索生命科学本质的探究型思维方式。

教学目标

1、知识与技能

（1）掌握叶绿体的结构。

（2）能够说出叶绿体所包含的光合色素和其吸收光谱。

2、过程与方法

（1）学会分析光合色素和植物颜色、分布等相关性。

（2）了解叶绿体中色素分离的基本方法。

3、情感态度与价值观

（1）通过光合色素和叶绿体结构的学习，提高对植物色彩、分布等与内部形态结构的关注，感悟光合色素与植物之间的关系，解释生活中现象。

教学重点与难点

1、重点：叶绿体的形态结构；光合色素的种类和作用。

2、难点：叶绿体中色素的种类和吸收光谱。

教学过程

教学内容 教师行为 学生行为 备注 引入 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

提问：

为什么秋天梧桐叶子会从绿色变红？

讲述：

植物中的色素决定了它们呈现的颜色。

学生推测导致植物颜色改变的原因，回答教师提问。

显示彩色的植物图片，激发学生对自然现象的关注和思考。 叶绿体中的色素 提问：

秋天叶子会变黄显示出的是哪种色素的颜色呢？春夏树叶呈绿色是哪种色素的颜色？

讲述：