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苏教版生物选修1 生物技术实践《第一章 无菌操作技术实践 第二节 分离特定的微生物并测定其数量 边做边学 以尿素为唯一氮源的土壤微生物的分离、培养与数量测定》优质课教案
学生通过学习，应当掌握微生物培养的一般方法，决生产生活中关于微生物的分离、计数、培养等实际问题。在教材中占有重要的地位。
二、学情分析
在知识方面，学生已经掌握微生物实验室培养时所用到的技术——培养基的制备、接种技术和无菌技术，但对于微生物培养的生产生活方面的应用方面，尚缺乏一定的理论知识和操作技能。
在能力方面，高二学生思维敏捷，求知欲望强，思考问题有一定的深度，具备一定的自主学习及合作探究能力，但发现问题和创新意识还有待提高。
三、课题目标
1.知识目标：研究选择培养基对微生物的选择作用，进行微生物数量的测定。
2.能力目标：通过实施“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”教学,让学生学会微生物的选择培养、分离、计数等技术的原理和方法,理解选择性培养基和鉴别性培养基的作用.
3.情感态度与价值观：培养学生养他们保护、利用土壤微生物资源的意识.
四、课题重点与难点
1.课题重点：对土样的选取和选择培养基的配制。
2.课题难点：对分解尿素的细菌的计数。
五、教学策略
采用课前和课中相结合的案例式教学策略。
课前，社团成员在老师的指导下，完成实验案例；课堂上，社团成员进行案例展示；老师引领学生以问题探讨的方式，拆分知识结构，细化知识内容，分析社团活动各个环节中存在的问题，以实践带动理论，深化理解，使得学生能够建立完整知识体系。
这种教学策略可以有效落实教学目标，破解理论脱离实践的教学困难，解决教师表述难与学生理解难之间教学矛盾。
六、教学过程
教学内容 教学活动 学生活动
1.情境激趣
展示图片1：农业工作者在劳作的场景，他们将大量的农业氮肥—尿素，洒向田间。
展示图片2：中国农大成果转化项目产品—微生物菌剂。
引导学生思考：本节课题的研究意义。如果我们能够将这类细菌分离出来，用相关技术，制成混合菌剂。施肥时，添加，既能提高尿素的利用率，降低农业生产成本，又能减少因过量使用尿素而造成的环境污染。 观察图片
思考并讨论如何实现科学技术向科学成果的转化。
2. 温故知新 温故知新1—培养基的制备
①技术展示：结合实验流程图片，学生回顾技术原理和相应操作。
②技术点评：老师对学生展示进行总结和评价。