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1、阅读方法与技巧引导和渗透。
2、正确理解和朗读短文内容，会仿例自编故事
四、教具准备：
多媒体课件，单词、短语卡片，相关国家美景图片
五、教学过程：
Step1、Warm up
1、 greetings
问候学生，并询问学生的周末活动What do you do at weekends?。（设计意图：通过轻松愉快的真实交流，建立了融洽的师生交流渠道，即为教学作了铺垫，也巩固了已学知识。）
2、 leading-in导入
a.询问学生想不想看动画，从而引出本课内容。
课件出示：A magic card 故事的封面
教学封面上出现的新单词magic
揭题:A magic card
b、让学生猜测图片中人物：Who are they?
Step2、while-reading
1. read and circle the answers:Who are they?
课件提示学生快速阅读文章,圈出他们的名字。只找出需要的信息，其它信息迅速跳过。
check out.
（设计意图：通过问题引导学生进入第一次阅读，整体感知故事内容，并找出短文中主要人物名称）
2．read and underline:
(1)What does Milu find on his way home?
(2)What did Milu’s father do in Sydney?
(3)Does Mr Webb answer Milu’s question?
(4)Which city does Milu’s sister like?
学生第二遍读故事后，多媒体出示四个选择：
She likes Hong Kong.
He finds a magic card.
No,he doesn’t.He has no idea.
He watched a match and did water sports.
指导朗读理解学习：Sydney 、Hong Kong、no idea、water sports