浙科版必修3 稳态与环境生物《第三章 免疫系统与免疫功能 第一节 人体对抗病原体感染的非特异性防卫 》优秀教学设计

浙科版必修3 稳态与环境生物《第三章 免疫系统与免疫功能 第一节 人体对抗病原体感染的非特异性防卫 》优秀教学设计

三、学情分析：

根据皮亚杰的认知发展规律，高二学生已经具有了一定的认知和观察能力，分析思维的连续性、目的性和逻辑性也已初步建立，此部分知识与学生的生活息息相关，教师由浅入深，引导学生联系实际，从学生身边常见的实例展开教学活动。

四、教学目标分析：

知识目标：1 说出人体对抗病原体的第一道防线。

2、简述人体对抗病原体的第二道防线。

3、说出非特异性免疫与特异性免疫的区别，树立正确的免疫观。

能力目标：根据所学的知识，运用画概念图的方式，辨别特异性免疫和非特异性免疫，抗原 与抗体、T淋巴细胞与B淋巴细胞等的概念。

情感态度与价值观目标：通过导入环节，联系社会现实，认同科学理论的同时，感受到父爱的伟大。

五、教学重、难点：

教学难点：人体对抗病原体的第二道防线与第一道防线的区别。

教学重点：人体对抗病原体的第二道防线。

六、教学方法和策略：

本节课主要采用讲授法，中间结合演示法，教师主要起引导和提示的作用。教学策略主要有：创设问题情境，激发学生的认识兴趣和求知欲；使学习材料与社会生活相联系，增强学生对获得有用知识的本身发生兴趣。

七：课前准备：

制作课件。

八：教学过程：

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 展示最近媒体关注度比较高的时事新闻: 农民工“割皮救女” 5岁女童然然60%身体烧伤，父亲杜金辉割下自己右下肢一半皮肤移植给女儿。为节省约千元费用，杜金辉选择局部麻醉替代全麻。中央电视台、北京电视台。、河北广播电台、石家庄市电视台、《燕赵晚报》等媒体都对其进行了报道。连日来，慈父“割皮救女”一事感动河北，石家庄市灵寿县农民工杜金辉被媒体称作“最慈爱父亲”。

情感目标的达成，父爱的伟大。

分析材料，联系现实生活，为什么要移植皮肤，如果没有皮肤，人能不能生存下去？皮肤的作用？

作为感受器，感受内外的刺激。

作为第一层保护器官，保护机体不受环境中的病原体的侵染。

从而过渡到：身体遇到理化变化时，稳态维持依赖神经调节和体液调节，但是开放的生命体随时可能受到病菌入侵，应该如何应对？同时如何处理体内自身衰老、破损、死亡、异常的细胞呢？

过渡到免疫系统。

讨论回答 通过现实案例，引起学生兴趣，迅速集中学生注意力，使学生渴望知识的心理处于激发状态，引导学生带着问题进入新知识的学习。 非特异性免疫 免疫系统的功能：

识别“自己”、排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。