浙科版生物必修3 稳态与环境《第二章 动物生命活动的调节 第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节》优质课教案

浙科版生物必修3 稳态与环境《第二章 动物生命活动的调节 第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节》优质课教案

二、过程与方法

1．描述体温调节、水盐调节。

2．举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。

三、情感态度与价值观

认同毒品的危害，远离毒品。

【教学重点】

神经调节与体液调节的协调。

【教学难点】

人体的体温调节与水盐调节的分析。

【课时安排】

1学时。

【教学过程】

新课导入：

师：同学们好！ 在本章的前两节中，我们分别学习了神经调节和激素调节。下面让我们先来看图片：

图片1：玩过山车的图片

师：过山车大家玩过吗。在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，有些人还会狂呼乱叫。如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。

问题探讨：

1.既然知道坐过山车是安全的，为什么心跳还会加速呢？

2.在这个例子中，人体所作出的反应，哪些与神经调节有关？哪些与激素调节有关？你能说出两者之间的关系吗？

生：（回答。很有可能学生无法回答，或者回答得不科学，教师先不要对回答下对或错的结论。）

师：按现在同学们所掌握的知识，对“过山车现象”其中的奥妙还很难理解得透彻。那么，这节课我们就来学习相关的知识，学完了我们再重新来审视这些问题。

板书：第3节 神经调节与体液调节的关系

方法引导：

师：大家注意到了，板书上显示的是“体液调节”，关于体液调节之前我们没有接触过吧，什么是体液调节呢？其实大家对它已经非常熟悉了。看到体液调节大家马上能联想到什么？

生：激素调节。