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（1）通过具体操作演示，培养学生的阅读策略及做批注的习惯。
（3）通过小组讨论交流汇报展示的方式，引导学生共同学习的合作能力。
（4）通过引导学生依照故事对话范例框架，发挥想象设计故事中的对话（文本创编）并进行有感情的表演的能力
3．情感态度目标：
（1）培养学生积极的学习情感和良好的语音习惯。
（2）通过观看过去和现在不同的环境图片，让学生感受科技带来的环境污染，激发他们努力学习的动力。
三、教学重点
1．能读准含有er的单词，并能归纳总结。
2．能在教师设计的教学活动引领下整体理解语篇，提高阅读能力。
四、教学难点
1．在理解文本的基础上，复述对话内容。
2．能在教学设计的教学活动引领下整体理解语篇。
五、教学准备
1．教具准备：课件、跟读软件纳米盒，用于PK的头饰。
2．板书准备：课前在黑板上写好课题：Unit4 Then and now(sound, culture and cartoon)
六、教学过程（实践篇）
Step 1 Greetings and free talk:
T: Good morning , boys and girls.
Ss:Good morning , Miss Cao.
T: What day is it today?
Ss:It’s Monday.
T: What’s the weather like today?
Ss:It’s Monday.
(意图：该部分为每节英语课的常规问候，即可帮助高年级的学生快速进入英语氛围。)
Step 2 Warm up and lead in :
1. Let’s talk:
T:What date is it today?
S1：It is the 17th of October.
T: What date was it yesterday?(Yesterday 为本课生词，在结合实际的freetalk中先给学生呈现)
T: Did you come to school yesterday?