人教B版选修1－1数学《第三章 导数及其应用 3.3 导数的应用 3.3.3 导数的实际应用》优秀教学设计

人教B版选修1－1数学《第三章 导数及其应用 3.3 导数的应用 3.3.3 导数的实际应用》优秀教学设计

基本初等函数的识图能力与函数的极值与导数知识。

3.学习本节课的主要目的：

本节内容是在学生学习完导数基本概念与基本初等函数求导公式后的应用性知识，强调在应用中进一步理解导数，并为以后“生活中的优化问题”打好基础。

4.本节课在教材中的地位：

函数的最值是基本初等函数的重要性质，是历年高考的热点问题，也是解决实际问题，如成本最低，产量最高，效益最大等的重要工具。学好本节内容对学生的可持续发展具有重要意义，可进一步完善学生知识结构，培养学生应用数学的意识。

二、学情分析

学生已经在高一阶段必修一的学习中，学习了函数基础知识，并初步具备应用函数单调性求最值的基础，但是对于运用刚刚学习的导数工具研究函数性质，还不熟练，应用导数在思维上有很大的局限性。

三、课堂设计思想

培养学生学会学习、学会探究、学会合作是全面发展学生能力的重要前提，是高中新课程改革的主要任务。而问题驱动，问题引导，主动观察，主动发现又是帮助学生学会学习的重要好手段。本节教学，将遵循这个原则而进行设计，让学生领会到知识的产生过程。

四、教学目标

1．知识和技能目标

（1）弄清函数最大值、最小值与极大值、极小值的区别与联系，理解和熟悉函数 必有最大值和最小值的充分条件。

（2）掌握求在闭区间 上连续的函数 的最大值和最小值的方法和步骤。

2．过程和方法目标

（1）问题驱动，自主探究，合作交流。

（2）培养学生在生活中学习数学的方法。

3．情感和价值目标

（1）通过观察认识到事物的表象与本质的区别与联系．

（2）培养学生观察事物的能力，能够自己发现问题，分析问题并最终解决问题．

（3）提高学生的数学能力，培养学生的创新精神、实践能力和理性精神．

（4）通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。

五、教学重点与难点

重点：闭区间上连续可导的函数的最值的求解，理解确定函数最值的方法。

难点：求函数的最值的方法的提炼，同时让有余力的学生了解函数的最值与极值的区别与联系

六、教学方法