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湘教版必修五《第11章 算法初步 11.2 算法的结构与程序框图 11.2.3 循环结构》优秀教案设计
（3）让学生能画出需用循环结构的具体问题的程序框图，能读懂含有循环结构的程序框图
过程与方法：（1）通过复习“n=n+1”的含义，让学生能理解读懂循环结构中的赋值语句
（2）通过读简单的含循环结构的程序框图，让学生对循环结构特征初步了解
（3）通过模仿、操作、探索，画出含有循环结构的具体问题的程序框图
情感态度与价值观：通过学习循环结构，让学生体会程序框图中处理循环的方法，体会算法
思想
教学重难点：
重点：读懂并能画出含有循环结构的程序框图
难点：画出含有循环结构的程序框图（其中判断框中内容的填充是难点）
教学方法：讲授与探究结合
教具：多媒体平台、教鞭
教学过程：
回顾
程序框图(各种形状的框的功能要熟记)
顺序结构（依次执行）
程序框图 条件结构（判断）
循环结构
小练习：
（2）
输出n=( )
输出s=( )
【学生活动】读框图，完成空格
【教师活动】给时间让学生独立完成，最后公布结果并指出，“n=n+3”，通俗地说，就是“新的n等于旧的n加3”，n是不断更新的。
【设计意图】①(1)中复习“n=n+3”赋值语句，方便学生在本节课中理解和学习循环结构；
②（2）中将简单的循环结构拆分成顺序结构，让学生初体验多次重复执行相同步骤