地质版通用技术必修2 技术与设计2《第三章 系统与设计 第二节 系统的基本特性分析 三、系统的基本特性》优质课教案

地质版通用技术必修2 技术与设计2《第三章 系统与设计 第二节 系统的基本特性分析 三、系统的基本特性》优质课教案

本节内容主要涉及到：“什么是系统”、“系统的类型”、“系统的基本特征”三个基本内容。教材选用“棚室环境系统”、“智能化大楼系统”的案例分析引导学生理解系统的基本概念及系统的类型。同时选用“波轮式全自动洗衣机系统”、“龙舟赛艇系统”的分析，阐述系统的基本组成和基本特征。教学案例偏重于实际的生产生活，“棚室环境系统”、“智能化大楼系统”、“龙舟赛艇系统”三个案例距离学生的生活较远， 因此在理解系统组成、作用、子系统间相互关系，以及系统与环境的关系时，存在一定的困难。 本节课以具体的设计实践为载体，让学生经历设计反思、设计分析、设计再实践的过程，使学生从产品“设计者”的角度，深入认识系统、系统设计思想的重要性。使学生在设计实践的具体问题情境中进行规划分析，实现从理想世界到现实的正确转变。

学生情况：

高一学生通过《技术与设计1》的学习，对技术设计有较强的实践欲望，但设计行为往往停留在“随意”、“随性”的阶段，对设计中各要素的系统规划缺乏认识。在技术设计中缺乏系统地分析与规划能力。本节采用“曲柄连杆机构”的动态系统进行分析，“动态”的构件变化较“静态”的系统结构而言，有利于学生对系统的功能、系统构件的关系的理解。引导学生在实践的过程中“有意识”、“有目的”的进行系统功能定位，并进行系统规划设计，为学生更有效的进行创新设计奠定基础。

教学方式：实践探究 分享交流

教学手段：案例分析 实践探究

技术准备：实践材料 实践学案

教学目标(内容框架)

教学目标：

1．经历“曲柄摇杆机构”的系统分析与设计，初步理解系统的含义、类型及系统的基本特性。

2．经历“曲柄摇杆机构”的系统设计实践，初步分析中各构件间的关系，理解权衡和分析的系统分析思想。

3．经历“曲柄摇杆机构”项目设计的全过程，初步学会围绕系统设计目标，进行系统规划设计的方法。

4．经历“曲柄摇杆机构”项目设计的全过程，树立使用系统规划的思想，规划设计行为，进行简单方案设计的意识。

教学重点：通过实践分析理解系统的含义，并总结系统的基本特性。

教学难点：初步尝试围绕系统设计目标，进行系统规划设计。

教学流程示意(可选项)

教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 创设情境 【情境一】

清晨，当你推开窗，享受清晨第一缕阳光。不经意间你可能就启动了一套连杆机构。

【情境二】

当你匆匆骑上自行车，也正是链传动机构、棘轮机构等的作用，才能让你按时到达学校。

生活中的各种物品：可折叠的椅子、多功能的沙发、传动的各种玩具、运动的健身器材等﹍﹍正是这些巧妙地结构，让我们的生活多姿多彩、生机盎然。

【提问】

这些机构是如何构成的呢？它们的各部分的功能和作用分别是什么？我们应该如何进行设计？

回想、思考：

生活中的哪些物品的结构是机构？它们的构成形式如何？是怎样构成的？ 用身边的案例引导学生关注机构的作用与价值，激发主动探究的欲望。 PPT 1分 新课讲解 系统的基本特性分析