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沪科教版信息技术选修1 算法与程序设计《第1章 计算机解决问题的过程 第三节 程序和程序设计语言 活动二 了解程序的结构》优质课教案
2．学会合理利用程序的基本结构编写程序。
3．培养学生的逻辑思维能力。
4．培养学生分析问题和解决问题的能力。 教学重点 选择结构和循环结构的特点及应用 教学难点 选择结构和循环结构的条件判断 教学时数 1学时(40分钟) 课题类型 新课 操作课 教学资源 多媒体网络教室、谷歌浏览器及其他相关软件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 课前批注 课程引入 首先开门见山，提出本节课的课题是程序的基本结构，然后简述什么是程序设计。此时，学生已经感觉枯燥和困难。继而话锋一转，本节课将通过玩游戏的方式学习程序的基本结构，从而激发学生的学习兴趣。游戏规则 老师介绍走出迷宫游戏的规则。 听老师讲 游戏入门 请学生完成第二关游戏 学生完成游戏第二关 本关游戏有助于学生快速理解游戏规则，并对顺序结构有了初步的接触。 顺序结构 老师和学生共同总结顺序结构的特点及其优点 游戏进阶（1） 老师请学生思考第三关如何闯关，学生可能会使用顺序结构的方式，顺利闯关。进而，老师提出本关只能用2个程序块完成，学生会认为无法实现。老师和学生一起观察和发现其中的规律，从而引出“重复执行直到”的程序块。此时，学生会豁然开朗，请一名学生演示，使学生对此程序块有了更直观的了解。并由学生自主完成游戏的第四关。 学生思考及讨论
学生演示
学生完成游戏第四关 循环结构 老师和学生共同总结循环结构的特点及其优点。 结构相融 请学生完成第五关游戏，并请学生思考，本关到底是用的顺序结构还是循环结构。从而总结出：程序的结构不是完全独立的，不同的程序结构是可以组合在一起使用的。 学生和老师共同总结 游戏进阶（2） 请学生思考第六关有何特点，如何闯关，学生提出用循环结构，并向左转。老师进而发问，在什么情况下左转呢？是在有左转弯的时候左转。从而引出“如果路径向左执行”的程序块。然后，由学生自主完成游戏的第六关，并展示。 选择结构 老师和学生共同总结选择结构的特点及其优点。 加强训练 学生自主完成第七八九关。 课堂小结 用一个口诀来总结程序的三种基本结构：一步一脚印，顺序走到头。路分两边走，选择是与否。步步皆相同，循环反复走。三者相互融，程序之结构。 课后记
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