沪科教版选修1 算法与程序设计《第1章 计算机解决问题的过程 第三节 程序和程序设计语言 活动二 了解程序的结构》优秀教案设计

沪科教版选修1 算法与程序设计《第1章 计算机解决问题的过程 第三节 程序和程序设计语言 活动二 了解程序的结构》优秀教案设计

二、教学重难点

【重点】

分支语句的流程图，分支语句的执行过程以及条件语句的格式。

【难点】

分支语句的应用以及分支语句的格式。

三、教学过程

（一）导入新课

现实生活中，很多事件并非都是按自上而下的顺序进行的，常常要根据一定的条件进行判断并做出决策，比如Taxi收费情况。播放视频，让学生观察出租收费系统，并向学生提问：请问出租车是如何计价收费的？学生之间相互讨论，请同学代表回答。

（二）新知探究

根据学生回答，补充、完善、总结Taxi计价收费过程：车程2公里以内收费3元，两公里以外，超过部分收费1.2元/公里。

根据以上总结，各小组画出相应的流程图。要求：流程图必须保存在以小组为单位的Word文档。

根据学生绘制流程图的情况，补充完善或者复述的流程图如下：

由以上流程图指出其中的选择结构部分。

接着，向学生提出三个问题：1.选择结构的流程图是怎么表示的？

2.语句块1和语句块2可以同时为空吗？

3.语句块1和语句块2可以多于一个语句吗？

待学生思考回答之后，引领学生由具体到一般，给出结构流程图的一般表示：

师生共同归纳出选择结构的一般含义：如果条件成立则执行语句块1，如果条件不成立则执行语句块2，并强调图中语句块1和语句块2不能同时为空，且语句块1和语句块2可以包含多个语句。

最后和学生共同总结If语句的一般格式：

格式一：If<条件>Then<语句>

格式二：If<条件>Then<语句1>Else<语句2>

（三）巩固提高

引入问题，成绩的评定也是由选择性的分类评定，让学生根据If语句的一般格式尝试写出关于“成绩评价”的程序。

例：成绩评价程序设计。

同桌之间先讨论算法设计，再将算法说出来，(包括用的控件)，算法如下：