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1. 能听懂有关谈论过去和现在所做的事情，听懂电话用语。
2. 能正确地使用电话用语，并能在生活中自由谈论自己和他人过去某一时间正在做的
事情。
3. 能正确朗读课本的文本材料，读懂介绍某个时段在做什么的文章。
4. 能用过去进行时正确描绘、书写自己某一天所做的事情。
Emotional aims：
培养学生养成尽量多地使用英语表达自己的意思的习惯，将精力和注意力主要放在意思的表达上，明白语言的交际功能。
Ⅲ. The key points and difficult points
Key points：
1. 熟练使用电话用语。
2. 学习过去进行时。
3. 学习有关活动的短语。如：chat on line, visit a museum, listen to the news
Difficult points：
学习有关活动的短语如，chat on line, visit a museum, listen to the news并能够将这些短语正确应用于过去进行时之中。
Ⅳ. Learning strategies
1. 上课之前多预习跟活动有关的短语能帮助你熟练was/were+doing的结构。
2. 读文章之前先看看图片提示能让你更好的了解文章的内容。
Ⅴ. Teaching aids
Computer multimedia projector, blackboard
Ⅵ. Teaching procedures
Stage 1 Getting students ready for learning
设计目的：该部分在于调整学生上课状态，营造学生英语学习的氛围，激发学生的英语学习兴趣。
教学活动：师生问候。
Stage 2 Revision
设计目的：该部分目的在于复习与本节课内容相关的现在进行时的句型，激活学生已有的知识背景，同时为学生提供再次学习的机会。
教学活动：Step 1 让学生欣赏席琳迪翁的歌曲，询问学生“What are we doing now?”来复习过去进行时的结构。
Step 2 呈现几张图片，让学生用现在进行时的句型来描述图片内容。
Stage 3 Pre-listening
设计目的：该部分在于学习有关于行为的词组，比如eat Beijing Roast Duck，Visit a museum等。然后通过pair work 和group work来操练过去进行时的各种句型。
教学活动：Step 1 通过几张图片让学生用现在进行时来导入，然后让学生猜昨天的这个时候我在干什么引入“What was I doing at this time yesterday?”的句型。呈现出以下新单词：Beijing Roast Duck跟museum。通过在语境中以及图片展示，升降调带读让学生掌握新单词。