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音乐鉴赏（必修）《第四单元 音乐与社会 第2节 大众音乐 场景音乐 啦啦歌》优秀教案
2、过程与方法：通过欣赏、聆听、讨论、交流、合作、参与等不同的音乐活动，让学生在体验场景音乐的作用。活动创设环节中，通过音乐方案的设计展示和探讨，提高学生的音乐素养。
3、情感、态度与价值观：引用2008年奥运会的场景赏析，引起学生对中国音乐文化知识和人文知识的关注，激发学生的爱国情怀。
教学重点：以2008年北京奥运会场景为例，通过欣赏、聆听、讨论、合作、交流等音乐活动，引导学生结合生活经验和音乐素养，体验场景音乐的作用。通过体会再现音乐设计方案。
教学难点：学生结合生活经验和音乐素养，认识场景音乐的社会功能。
教学方法：教学手段上是通过多媒体的手段创设具体的场景，让学生更容易接受知识。使用的教学方法：视听体验法，对比分析法、交流探讨法、创造表现法。
教材分析：本课教学内容选自花城出版社的高中音乐鉴赏教材第四单元第二节中的其中一个内容《场景音乐》，结合教材，我以2008年北京奥运会的场景赏析来设计本课，让学生感受音乐在运动场上的作用，同时也激发学生思考音乐在每个场景社会功能。北京奥运会举办是中国人的展现中国文化历史的重要时刻，是中国人最自豪和团结表现的时刻，通过听赏，学生引起共鸣，激发学生的爱国热情，同时也让学生认识越是民族的就越是世界，好好传承和发扬我国的音乐文化。
教学过程：
（课前预习本章节的内容，布置学生根据自己的理解设计内容为“宴会”的音乐设计方案。）
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 欣赏爵士音乐 学生听着音乐进入教室 创设情景 二、导入 一、欣赏两个视频，比较运动员在运动会进场时的两个场景，有音乐和没有音乐的比较探讨。 学生是思考讨论：
是什么场景
没有音乐的场景是什么感受
有音乐的场景是什么感受 音乐在场景中的产生什么效应。 二、出示课题：场景音乐——音乐在场景中的奥秘 三、新课教学 一、队列场景的探讨
听辨三个音频，分析在队列进场的场景里，那个音频合适用来队列进场。
二拍子的音频
三拍子的音频
四拍子的音频 学生通过欣赏，讨论分析那个音频更适合。 激发学生抓住音乐的要素、歌曲表达的情绪合适的为队列进场选配音乐。 运动场景的探讨
选取2008年北京奥运的四个运动的场景进行探讨 1、北京开幕式中进场升旗的场景，进场选配了歌曲《歌唱祖国》 欣赏视频，思考探讨：
旗手进场运用了什么音乐？选用这音乐的意图是什么？
国歌升旗时的场景，你是什么感受？ 结合中国的文化的历史，音乐的要素进行探讨，环境文化素养的差异对选配音乐有影响。以此场景激发学生的爱国情怀。 2、欣赏2008年的奥运会的会歌《我和你》 欣赏视频，思考探究：
歌曲的音有那些？（1、2、3、5、6）
音乐的节奏是怎么表现？松还是紧密？
感受音乐的情绪，给场景起到一个什么作用？ 了解歌曲《我和你》创作手法中运用了我国五声调式的知识，节奏只要是四分音符和八分音符，速度缓慢，体验歌曲在整个会场中的体验的人文素养。 3、欣赏北京奥运的颁奖的场景，选配了歌曲《金声玉振》 欣赏视频，思考探讨：
音乐中运用了什么歌曲的旋律进行改编，请说出歌曲的名称，选择改编是的意图是什么？
音乐有什么乐器演奏？ 领悟我国民歌《茉莉花》的世界影响力，听辨乐器的音色，初步感受我国编钟的音色，激发学生关注我国的民族文化，选配的场景音乐要传播中国的音乐文化知识。 4、欣赏在比赛场上啦啦队的场景，啦啦队为运动员唱《啦啦歌》的场景 欣赏视频，思考探讨：
啦啦歌在比赛的场景起到什么作用？结合音乐的要素思考为什么有这样的作用？（节奏、旋律） 体验节奏、旋律在这个场景所起的作用。通过节奏拍打，感受啦啦队的助威场景。 三、音乐在场景中的作用：在某一个单一场景中使用的，只对具体场景发挥作用的音乐。它主要是对某个故事情节以及人物在具体场景中感情发展变化进行必要的铺垫。 学生讨论，总结作用。 激发思维 三、创作体验与探讨 设计一个场景的音乐方案，内容：以“宴会”为场景，配上合适的音乐。