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湘文艺版《创作》《第一单元 一段音乐的产生 （二）生活是音乐创作的的源泉》优秀教案设计
教学目的：1、了解节奏是音乐的本质要素、它无处不在，与生活，音乐及其它艺术紧密相连。
2、在音乐欣赏中去充分感受节奏的魅力，培养学生的音乐想象力。
教学重难点：能充分感受节奏的魅力，能学会准确地演唱二声部的节奏。
教学用具：多媒体教具等
教学过程：
组织教学，导入新课
师：同学们，节奏是音乐的脉搏，是组成音乐的基本要素之一，任何音乐都离不开鲜明的节奏，今天这节音乐课就让我们一起走进音乐中的节奏，感受它的无穷魅力！
欣赏《欢乐的大脚》、《大河之舞》、《磨刀老人》
师：首先，请大家欣赏几段视频，然后谈谈这几段视频给你们的感受。
师：视频看完了，同学们能谈谈这三段视频给你的感受分别是什么吗？
生：同学们各抒己见（喊三个同学分别起来回答）
师：（引导）同学们说了很多自己的感受，那老师看完这几段视频之后呢也有自己的想法。首先，第一段视频《快乐的大脚》用企鹅的视角向我们展示了音乐中的节奏的魅力使我们能了解到节奏不仅存在于我们人的生产生活中，如果我们以动物为视角，那么就连动物们的世界里也能寻觅到它的踪迹。第二段表演《大河之舞》，是一段踢踏舞，踢踏舞着重趾尖与脚跟的打击节奏的复杂技巧并且根据不同舞曲的节奏来跳快慢的程度，它活泼、轻快、自由，是节奏的魅力在舞蹈中的完美体现。最后一段《磨刀老头》它把我们日常生活中常听到的富有节奏感的吆喝声融入了歌曲之中，让我们了解了音乐取之于生活，而节奏又是音乐之源。是音乐的生命。
师：看完这几段视频，相信大家能感受到节奏是无处不在的，它不仅与歌唱、舞蹈难以分割，就连我们的日常生活中也处处充满着节奏，如：我们的心跳，钟表指针的走动等等都是在某种特定的节奏中，那大家还能说一说你们生活中所知道的节奏吗？
生：跑步、朗诵、游戏（你拍一，我拍一）等等。（共同回答）
师：同学们说的很好，那除此之外，我们身边随处可见的事物能否让我们感受到节奏的魅力呢？下面我们就一起来看看国外的人们是如何运用我们身边的常见之物让它们也发出音乐的声音的。
播放国外“艺术家”用大桥创编节奏的新闻
师：大家看了这则新闻之后有什么感想吗？
生：有，原来我们身边随处可见的事物在与节奏碰撞后还能演绎出这么动听的音乐。（喊一位到两位同学说一说自己的想法）
师：看来大家和我的感触差不多，原来我们身边随处可见的事物在与节奏碰撞后能演绎出这么动听的音乐。只要我们敢想、敢做，任何我们身边的桌椅、杯子、碗、书本等等都能成为我们感受节奏魅力的工具，演绎出绚丽多彩的节奏乐章！
师：我们欣赏了这么多有趣的节奏，那同学们想不想自己来试着表演表演呢？
生：想
师：在我们自己表演之前呢首先来复习一下我们学过的几个基本的节奏型。
复习学过的节奏型
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XX. XXX