湘文艺版《创作》音乐《第一单元 一段音乐的产生 （二）生活是音乐创作的的源泉》优秀教学设计

湘文艺版《创作》音乐《第一单元 一段音乐的产生 （二）生活是音乐创作的的源泉》优秀教学设计

教学目的：

1. 通过寻找身边的音乐，让学生对音乐与 生活的关系有初步的认识。

2、 使学生对身边的音乐产生兴趣，并萌生探索的欲望，创作音乐。

3、 培养学生的自信及音乐理解能力， 让学生将自己对音乐的发现和 理解大胆、自信的展示出来，创作音乐。

教学重点：在学生初步理解音乐与生活的密切关系基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣。

教学难点：让学生充满自信的、充分的将自己对音乐的发现和理解展示出来。为生活创作音乐。

教学过程：

一、听音乐进教室

1．?? 学生听《欢迎进行曲》，有节奏地进入教室。

2．?? 师生相互问好。

二、提问、引导进入课题

1．?? 请同学谈一谈对音乐的感受？师：其实音乐自古到今都与我们生活紧紧相连，

2．?? 音乐是一种艺术是人类精神产品，它是人们心理活动的产物，音乐不仅有一定欣赏，审美价值，同时作为一种应用科学，音乐逐渐被社会和医学界所接受，并日趋成熟。

3．?? 今天老师要和同学们一起来学习和研究音乐与生活。

三、播放多媒体:

1．?? 教师解释实用音乐，（用音乐来烘托气愤，配合完成某想项具体任务，，这种音乐一般称为“实用音乐”。例如：仪式音乐，治疗音乐等。）

2．?? 播放《婚礼进行曲》教师简单说明乐曲的情绪：A段音乐宏伟庄严，描绘了辉煌的婚礼场面；B段旋律温柔活泼，带有一种歌唱性，表现了温和愉悦的气氛。

3．?? 总结（1）上面乐曲为“实用音乐”，.我们在什么场景会听到这样的音乐？

（2）.如果没有这段音乐，这样的场景会不会让你觉得少了点什么？

4.请同学讨论后举出三首实用音乐的例子？

5教师结论

.生活中到处充满音乐,没有音乐的生活是苍白的,是不可想象的！

四、播放多媒体：

1．?? 教师解释“场景音乐”：（场景音乐又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、等公共场所而使用的陪衬音乐。）

请同学读出“场景音乐”的特点（加深印象）