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《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 一、五十六朵芬芳的花 汉族民歌 赶牲灵》优秀教案
教学重点：了解南北方汉族民歌的风格特点。
教学难点：引导学生了解南北方民歌风格形成的原因。
教学方法
用欣赏与对比分析的方法，运用视听、兴趣引入法、讨论法引导学生思考总结汉族民歌的风格特点及形成的原因。
教学手段
运用多媒体辅助教学
课时安排
一课时
组织教学
（课前播放中央电视台音乐《茉莉花》，结束语为“让世界倾听我们的声音”）
新课导入
师：同学们走进教室的时候，一定听到了一段熟悉的旋律，请同学们一起告诉我这是哪首歌曲？
引出课题——汉族民歌
探索汉族南北民歌的风格特点
教师演唱南方民歌《茉莉花》
边听边感受这首歌曲的旋律风格有什么样的特点？
学生讨论并回答（旋律：平缓、流畅。风格：温柔、抒情、婉转）
学生一起感受与体验南方汉族民歌《茉莉花》
北方民歌《茉莉花》
欣赏河北民歌《茉莉花》并感受这首歌曲的旋律、风格特点？
学生讨论并回答（旋律：起伏大、拖腔明显。风格：高亢、明快、粗犷）
探索形成汉族南北民歌风格差异的原因
1、通过分析江苏民歌和河北民歌的旋律线分析得出地理环境是形成南北方民歌风格差异的主要原因
2、欣赏《赶牲灵》《采茶舞曲》感受这两首歌曲在语言特点和性格特点的差异。
3、总结南北方地形的差异，又由于语言特点、性格差异等不同使得南北方民歌具有很大的区别。