湘文艺版音乐《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 二、亚细亚民间风情 东亚民间音乐 清津浦船歌》优质课教案

湘文艺版音乐《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 二、亚细亚民间风情 东亚民间音乐 清津浦船歌》优质课教案

教学过程：

一、组织教学：

请学生课前独立搜集亚洲有关国家和地区的图片、地响及文字资料，并与其他同学

交流。

二、新课导入：

1、师：上节课我们一同学习了中国民族民间音乐，了解了它们的特点。其实中国只是亚

洲音乐文化的一部分，亚洲其它国家的音乐又有何特点呢？我们一同去探讨。

2、引出课题：《亚细亚民间风情》

3、出示亚洲地图，请学生在图上找出自己比较熟悉的国家的地理位置。

三、新课教学：

今天，我将以亚洲的地理方位为线索，以进行一次亚洲音乐之旅为话题，来了解亚洲五个音乐文化区的民族民间音乐，以及相关文化。

（一）东亚音乐文化区

　　东亚音乐文化区是包括中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本在内的东亚温带地区。这一地区的音乐以五声音阶为主。在琵琶、胡琴、三弦为代表的乐器运用、音乐曲式结构以及音乐体裁形式等方面也有许多共同的因素。

1、朝鲜半岛音乐文化

　　朝鲜半岛位于亚洲东部,东北与俄罗斯相连，西北部隔著长白山与中国大陆、隔朝鲜海峡与日本相望。朝鲜半岛现时有两个国家，分别是北半部的朝鲜民主主义人民共和国和南部的大韩民国。

朝鲜半岛音乐特点：

　　1.音阶属于无半音五声音阶。多以la为主音，构成la、do、re、mi、sol、la的音列。旋律中，音高摇动的技法为最大特征。在管乐器中叫摇声（转声），在弦乐器中称为弄弦，无论雅乐、民俗音乐还是宗教音乐的各种体裁中，都有这种摇声、弄弦。

　　2．节奏：习惯三拍子类的节拍。

朝鲜族民歌的节拍形式属三拍系统. 三拍子以及由三拍子复合而成的6/8,9/8,12/8,18/8等复拍子占极重要的位置.这种鲜明的以三拍为基础的节奏形式与朝鲜族语言直接相关.朝鲜族语言的单词有长音节和短音节之分,语言重音的安排往往形成前长后短,或前短后长的节奏形式，它柔和自然,符合朝鲜族语言的自然美。

　　3．乐器和音色：喜欢用音量非常大和音色嘶哑的声音。

4、欣赏女声独唱《阿里郎》、《欢乐阿里郎》，感受摇声唱法以及三拍子的旋律。

《阿里郎》

古老的朝鲜民歌，它象征着朝鲜人民不屈的性格。略带悲哀的旋律，似螺旋式的升降，委婉缠绵，往往使人联想起朝鲜民族苦难的历史。相传里郎是农民起义的领袖，起义失败后，和妻子隐蔽在深山。一天，里郎外出归来，见地主在引诱妻子，因而怀疑妻子不忠，愤而离家。妻子痛苦地用央求的声音叫着：“阿里郎，阿里郎（我的里郎）！”这首歌的起源与产生地点已无从考证。

在朝鲜，有许多以阿里郎命名的山峰，各地都流传着旋律结构各不相同的《阿里郎》。据说1865年朝鲜国王为了修建宫殿，征集各地农民于汉城。农民们思念故乡，唱起家乡的民歌，于是各种各样的《阿里郎》就在全国传开了。日本统治时期，朝鲜人民都哼着《阿里郎》，以表示对祖国、对故乡的怀念。

唯美的旋律，婉转的期盼之情，鲜明的民族特色，使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一，也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。在那个半岛上，有多少人吹着柳笛为漫长的相思之苦而唱着《阿里郎》！也有多少人为思念的故乡而唱着《阿里郎》。