湘文艺版音乐《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 一、五十六朵芬芳的花 中国少数民族音乐 歌唱美丽的家乡》优质课教案

湘文艺版音乐《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 一、五十六朵芬芳的花 中国少数民族音乐 歌唱美丽的家乡》优质课教案

四、教学目标：

1、知识与技能目标：能认真听赏本课的音乐作品，了解蒙古族音乐特点。

2、过程与方法目标：（1）能积极参加小组讨论，探讨部分音乐作品中的风格，并与全班同学一起交流、归纳。

（2）能独立搜集蒙古族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料，在班上交流介绍或演唱、演奏，加深对音乐与人民社会生活、劳动习俗等关系的了解。

3、情感、态度与价值观目标：在拓宽音乐视野的基础上，能够理解和尊重多元文化正视民族音乐。

五、教学重点：

1、聆听体验《辽阔的草原》、《嘎达梅林》。

2、理解音乐作品的音乐特点。

七、教学难点： 理解我国蒙古族音乐风格特点。

七、教学方法： 聆听体验法、对比听辩法、讲授法、演示法、练习法、讨论法等。

八、课时安排：一课时

九、教学过程：

（一）、组织教学 1、学生进入教室。 2、师生行礼问好。

（二）、导入新课 1、师：提问所听歌曲是什么？ 2、学生回答。 3、老师小结：我国是一个统一的多民族国家，我们今天就来欣赏蒙古族音乐。（出示课题）

（三）、鉴赏蒙古族民歌《辽阔的草原》

1、学生看图片，教师提问：a、这是一个怎样的民族？ b、他们有着怎样的生活习惯、居住环境？ c、他们又有哪些民风民俗？

2、聆听《辽阔的草原》 听后说出本曲的音乐特点及蒙古族的地理环境、民风民俗以及相互的联系。

3、学生复听音乐，说说蒙古族独具特色的乐器，并引导学生了解蒙古族独具特色的唱腔——呼麦

4、学生说出本曲的风格特点及节奏特点后，老师出示课件归纳，并导入讲授蒙古民歌的体裁。

5、老师讲授蒙古民歌的体裁，并聆听学生熟悉的《嘎达梅林》与《牧歌》片段让学生感受区别“短调”与“长调”。 6、学生判断《辽阔的草原》属哪种体裁。

（四）、欣赏马头琴演奏，让学生总结马头琴音色特点

（五）、欣赏《筷子舞》、《顶碗舞》、《安代舞》。

十、总结

音乐来源于生活，又高于生活，不同国家、不同民族的音乐作品，往往具有不同的音乐风格。希望同学们多去了解一下我国多姿多彩的少数民族音乐，在拓宽音乐视野的基础上，理解和尊重多元文化！ 让学生从熟悉的音乐声中提前进入民族音乐的氛围。