湘文艺版音乐《音乐鉴赏》《第一单元 音乐的欣赏 二、培养音乐的耳朵 山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）》优质课教案

湘文艺版音乐《音乐鉴赏》《第一单元 音乐的欣赏 二、培养音乐的耳朵 山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）》优质课教案

二、教学重点：

1. 通过鉴赏作品认识音乐要素的艺术作用。2. 通过鉴赏作品，使学生初步掌握聆听音乐的方法。

三、教学难点：分析及探究音乐要素在不同的作品中体现出不同的特点。

四、教学方法：引导法、欣赏法、示范法、启发法、对比法等。

五、教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导

入 出示思考问题及名人回答（为什么喜欢听音乐？怎么选择听音乐？） 思考 本课思维导向 学

习

与

探

究

引导第一个好听要素：音质 学生直观选择好听的版本，通过自己的选择加强音质的认识。 培养音乐的听觉取向 引导学生明白：联觉 通过听辨音高的不同，获得听觉与味觉沟通的感受 培养想象力，加强音乐语言的沟通 引导第二个好听要素：音色 听过听赏三个作品片段，对比音色在音乐表现形象时的作用

音色听辨，名曲、乐器赏析 引导第三个好听要素：旋律

讲解旋律走向：上行、下行、平行。 学生通过直观听觉和讨论总结入手，自主发现旋律这一音乐要素在好听中的作用

分析感受三种旋律进行方式基本情绪情感特点。

了解声乐作品的单线条思维 引导第四个好听要素：节奏 通过视听影视作品，感受其音乐中节奏这一音乐要素的强大冲击力。

利用师生互动，体验与感受动感的节奏，培养学生的参与意识 引导第五、六个好听要素：力度 速度 通过模仿演唱的实际参与和表现来留意力度和速度这两个音乐要素在改变情绪方面的作用。

模仿与体验音乐的强弱和速度变化，亲身感受 引导第七个好听要素：调式调性 聆听和分析，将相对难以理解的调式概念变得感性直观

熟悉的作品使得调式调性理解更容易 引导第八个好听要素：和声 通过观看录像，聆听和分析，直观地对和声这一音乐要素加以认知

视听交响乐，引导学会聆听音乐作品 归纳总结 归纳本节课中接触的有关音乐的几个常用要素 整理本节学习内容，并将各音乐要素名称加以巩固记忆。学会利用音乐表现的要素尝试创作。 文化理解 教师讲述好听的音乐不仅是好听，优秀作品的文化理解与丰富的人文内涵更重要。 通过学会聆听，鼓励学生创意表达和对不同文化的语境中音乐艺术的人文内涵的理解。