湘文艺版《音乐与舞蹈》《第二单元 乐舞交融 二、中国民间舞蹈 少数民族民间舞蹈 西域传情——维吾尔族舞蹈》优秀教案设计

湘文艺版《音乐与舞蹈》《第二单元 乐舞交融 二、中国民间舞蹈 少数民族民间舞蹈 西域传情——维吾尔族舞蹈》优秀教案设计

3、引导学生感受维族舞蹈的美感和魅力，培养和激发学生对中国少数民族舞蹈的兴趣和关注。

二、教学重、难点：

重点：初步掌握维族舞蹈的基本动作和韵律，并通过学习和实践探究维族舞蹈的特点。

难点：用所学会的动作结合有关音乐或视频片段创编一个舞蹈组合。激发学生学习舞蹈的兴趣，克服学生对少数民族舞蹈冷漠排斥的心理情绪。

三、教学方法：

演示法、讨论分析法、体验法、实践法

四、教学准备：

1、课前请学生们搜集有关维族服饰与美食等方面的资料。

2、多媒体课件教学。

舞蹈服装、道具。

五、教学设计：

在民族民间舞蹈的学习中，其风格特点的把握非常重要，本课是以通过探究文化生活与舞蹈的关系来进行基本动作的学习。也就是说，不是为了学习动作而学习舞蹈，而是通过对其文化生活的了解联系到舞蹈动作的学习，使学生理解为什么要这样做，以便他们更加迅速、准确的把握舞蹈风格，并为后面的自主创编打下基础。

本课以学生主动联想实践来学习舞蹈动作为出发点，教师起辅助、启发作用，与学生们一起探究蒙古族舞蹈动作，并在欣赏作品后讨论，归纳其舞蹈风格特点。在创编环节中，既让学生的主观能动性体现出来，同时又体验了舞蹈的乐趣。

本课拓展延伸到“当代中学生应该如何继承和发扬中国少数民族民间舞”这一话题上，充分的体现了高中生对民族舞蹈的关注度问题，更加让人值得反思，同时也提升了高中音乐课的价值内涵。

六、教学过程：

（一）导 入：

1、创设情景、激发兴趣：

课开始，教师伴随着优美的音乐表演一段舞蹈，请同学们欣赏。

师提问：同学们，老师刚才表演的这段舞蹈是我国哪个少数民族的舞蹈呢？

生答： （维吾尔族族舞蹈）。

展出课题：

这堂课我们就一起来感受：《中国少数民族民间舞蹈“西域传情” ——维吾尔族舞蹈》。

2、自主探索、师生交流：

搜集维吾尔族的风土人情资料，并通过图片加深了解。

师：下面我们先来了解一下有关维吾尔族的风土人情，课前老师请同学们从以下三个方面去搜集有关维吾尔族的资料，现在请同学们来谈谈你们对维吾尔族的了解，请三个组的代表上台对你们组整理的资料做讲解：