《音乐与舞蹈》音乐《第二单元 乐舞交融 二、中国民间舞蹈 少数民族民间舞蹈 西域传情——维吾尔族舞蹈》精品课教案

《音乐与舞蹈》音乐《第二单元 乐舞交融 二、中国民间舞蹈 少数民族民间舞蹈 西域传情——维吾尔族舞蹈》精品课教案

所属模块：《音乐与舞蹈》

所属章节：第二单元《乐舞交融》

二、教材分析

本课选自湘艺版音乐选修《音乐与舞蹈》模块第二单元中的维吾尔族舞蹈。维吾尔族舞蹈继承古代鄂尔浑河流域和天山回鹘族的乐舞传统，又吸收古西域乐舞的精华，经长期发展和演变，形成具有多种形式和特殊风格的舞蹈艺术，广泛流传在新疆维吾尔自治区各地。维吾尔族舞蹈的主要特点是身体各部位的动作同眼神配合传情达意，由于学生未接触此类型舞蹈，所以本课以舞蹈动作教学为主。《普通高中音乐课程标准》明确指出：“音乐的感知和鉴赏能力，直接影响舞蹈的情感表现及节奏的准确性。在学习和排练舞蹈的过程中，应重视学生音乐感的培养。”因此在课堂上，应以学生实践为主，教师教学为辅，引导学生探究音乐与舞蹈的关系，尤其是舞蹈与音乐结合的实践，通过肢体语言的实践，循序渐进的培养学生的审美情操，发展学生的创编能力，以提高对舞蹈的感知和认知能力。

三、学情分析

通过一年的学习，高二的学生已经有较好的基础，在课堂上她们能够自主的去学习，因此通过即兴、模仿、命题编创等环节极大限度地激起学生的探索欲望，让学生参与到课堂中去。高中生在文化理解方面已经达到一定层次的水平，因此在教学中也需要带入维族的历史文化背景来导入，在有一定的文化底蕴基础之上再学习舞蹈，她们的从内而外所表现出的情感就不再是一个躯壳，而是充满文化底蕴的自信，也提高了学生对于民族舞蹈学习的兴趣，拓展了自己的文化视野。

四、教学目标

1．通过本节课学习，了解维族音乐与动作的关系，掌握维族舞蹈基础动作的特点和要领。

2．灵活运用所学知识，进行简单的命题编创，培养学生自主探究和团队协作能力，提高自身舞蹈表现力和编创能力。

3．通过欣赏、模仿、实践、交流、合作、评价等活动让学生感受维族舞蹈的魅力，激发学生学习民族舞蹈的热情。

五、教学重难点

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

知

识

回

顾

1.回忆上一阶段大家学习了哪些舞种？

2. 听三首音乐，快速判断出是哪个民族的乐曲，并跟随音乐做出相应民族的舞蹈动作。

1.学生回忆所学习过的舞蹈，并思考其音乐和动作的特点：傣族、蒙族、藏族。

2.听音乐，并随乐而舞。

1.复习老课并对学生进行即兴舞蹈考验，提高学生的即兴表演能力，使舞蹈的情感表现与节奏的准确性相融合培养学生乐感和舞感。