必修三语文《第二单元 生命之思 阅读与鉴赏 5 曹操诗二首 短歌行》精品课教案

必修三语文《第二单元 生命之思 阅读与鉴赏 5 曹操诗二首 短歌行》精品课教案

材

分

析 《短歌行》是人教版高中语文必修1里的第二单元中第七课的一首诗歌。本单元的教学目标是培养学生对诗歌的鉴赏评价能力。《短歌行》属汉乐府旧题，是用于宴会场合的歌辞，是抒情性很强的言志诗。全篇抒写了年光易逝的感慨，流露出对友朋的怀念和求贤若渴的心情，表现了建功立业的雄心大志。情调健康，内容积极，诗中所表现的进取精神，能给人以鼓舞向上的力量；艺术上也能使我们得到美的感受。 学

情

分

析 高一学生语文基础相对较差，思维能力、审美能力有待提高，虽然已学过一些古典诗词，对古诗词鉴赏的基本手法也有一定的了解，但大部分学生仍不能全面准确解读诗词思想内容，鉴赏诗歌艺术手法。因此在教学时，要引导学生进入特定的审美情境，培养学生的鉴赏能力。 教

学

设

计 本课的教学指导思想是以教师为引导、学生为主体，以诵读---鉴赏---讨论---练习为主线，培养学生的诗歌鉴赏能力。我主要采用以下的教学方法：

⒈诵读法：反复朗读，把握感情。诵读法是语文教育的优秀方法之一，学生在反复的诵读中感悟作品的主要内容和思想感情。

⒉提问讨论：解决反馈问题，师生互动，训练其思维和表达能力。

⒊点拨法：恰当的启发引导，让学生展开联想，把问题引向深入。

⒋讲练结合法：学以致用，在学习了鉴赏方法后，针对性练习。 媒体 多媒体课件，白板系统 课时 一课时

教学过程

一、课堂导入

1、情景导入：学生背诵初中学过的曹操的诗篇

2、预习反馈

（1）该诗只表达对贤才渴盼之情吗？“忧”具体指什么？等有关情感的问题。

（2）诗中多次引用诗经中的句子，有何用意？

（3）有关艺术手法类的问题

（4）诗人曲折表达求贤之情有无历史原因等有关背景类问题

（5）“乌鹊南飞”一节有何深刻寓意？

（6）“枉用相存”主语是谁？

3、教学目标

（1）知识与能力：理解诗意，把握诗人“忧”与“解忧”的内涵。学习并掌握用典、比兴的手法，体会诗歌情感。